2017年高考北京文综思想政治试卷的“三重”

董 晨（北京市顺义区教育研究和教师研修中心，北京顺义 101300）

2017年高考北京文综思想政治试卷的“三重”

董 晨（北京市顺义区教育研究和教师研修中心，北京顺义 101300）

2017年高考北京文综思想政治试卷贯彻落实教育“立德树人”的根本任务，注重考查考生的学科核心素养。试题在素材选择上，力求融入更多的学生生活；在考查方式上，探索更新的评价方式；在难度梯度、卷面结构、图文配比上更具“亲和”度，贴近生活、立足实践，服务于学生的成长需求和学科核心素养提升。

高考北京试题；学科素养；价值引领；社会实践

2017年高考北京文综思想政治试卷（以下简称“北京卷”），继续秉承北京市深化教育领域综合改革的整体精神，贯彻落实“立德树人、服务选拔、引导教学”的核心功能，考查学生“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，在实现考试评价功能的同时，更强化了其不可替代的育人功能，较好地实现了“育人”与“增智”交融和共同促进，服务于学生的优势展现，服务于学生的个性化、差异化、全面发展。

一、重价值引领、立德树人

今年的北京卷多渠道落实立德树人根本任务，全方位加强对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、学生创新能力的考查，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.浓厚的国家意识

国家意识，是公民对国家的认同、认知意识，是社会个体基于对自己祖国历史、文化、国情等的认识和理解，逐渐积淀而形成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。它是文化意识，更是一种政治意识，能在很大程度上激发公民的责任心和义务感，有利于国家的昌盛和民族的复兴。

北京卷力图为学生勾勒出一幅国家发展的宏大画卷，如经济上的太空科技、京津冀协同发展战略；政治上的《民法总则》、“两会”观察；文化上的“一带一路”展览、中国水墨画；社会方面的“未来北京”、交通运输体系发展规划、共享单车；生态文明方面的可持续发展、河长制；国际方面中国组建的联合国首支常备维和警队、经济全球化等，让学生了解我国在“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念下取得的进步和成就，了解我国在国际社会中的重要地位和作用，从而增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

没有对国家的认知就不会产生对国家的认同。北京卷浓厚的国家意识，引导学生自觉关心、关注国家的发展进步，激发其建功立业、奉献祖国的责任感、使命感和荣誉感。

2.鲜明的价值引领

中学生正处在世界观、人生观、价值观形成和确立的时期，鲜明的价值引领，才能促使他们扬善弃恶、明辨是非。社会主义核心价值观，承载着中华民族的精神追求，体现着社会评判的是非曲直标准，其中的“爱国、敬业、诚信、友善”彰显了个人层面的价值引领。

【例题1】（第24题）

中学生庙会练摊 创意萌鸡热销

所有收入将作为奖学金提供给西部贫困地区某中学

本报讯蜜蜂鸡、民族鸡、粉萌鸡、项链鸡……50余种，近2000只造型各异的超萌玩偶鸡在鸡年庙会上格外受欢迎，卖到火热，而卖这些玩偶的庙会摊主是一群中学生。原来这是某校学生的公益 集市“搬”进了庙会。学生们在北 京传统庙会上玩创意、做公益，吸 引了很多人的关注。

上面为某报刊登的一则新闻，对该新闻理解正确的有

①根据市场需求设计产品体现了同学们对市场动态的把握

②文化创新的源泉是传统文化与现代审美的结合

③同学们的成功体现了思想道德修养在个人成长中的首要作用

④同学们在奉献社会中锻炼了能力，实现了自己的价值

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

在奉献社会和个人价值实现中如何选择，在文化创新中如何兼顾传统文化与现代审美，第24题选取某校学生将公益集市搬进庙会的题材，通过他们将收入作为奖学金提供给西部贫困地区某中学的做法，为上述问题的答案寻找提供了鲜明的价值参考和选择，也起到了倡导中学生热心公益、增强社会责任感、提高社会实践能力的作用。

【例题2】（第25题）

在中国水墨画里，“墨分五色”中的“五色”常指“焦、浓、重、淡、清”，即使只用水墨，也可使画面产生视觉效果的变化，阴阳明暗、凹凸远近、苍翠秀润、动静巨微，尽在“五色”之妙。

下列认识正确的有

①“墨分五色”在墨色运用上丰富多变，是辩证思维的体现

②墨色浓淡的变化表现出无穷境界，蕴含着丰富的文化内涵

③墨作为一种独特的文化载体，是中华民族精神的集中表现

④追求内敛、含蓄，崇尚飘逸、空灵，是时代精神的典型特征

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

我们的文化自信来源于中华文化独一无二的理念、智慧、气度和神韵。水墨画就是其中的代表，它在绘画体系中是最具中国民族特色的，唐代画家王维有“夫画道之中，水墨为上”的观点。第25题通过图画和文字，简介了水墨画独有的“墨分五色”，引导学生在欣赏和思考图画的过程中，强化学生对中华优秀传统文化的认知，生发出文化自信的自豪感，更重要的是素材选用“奋进”的水墨画，除了画本身展示出的牦牛顽强勇敢、倔强不屈的寓意之外，试题本身通过这例素材也发挥了价值引领的独特作用。

二、重学科素养、关键能力

今年的北京卷突出考查了学生综合运用学科内容解决现实问题的必备知识和关键能力，强调独立思考、分析问题和解决问题的能力，提升学生政治认同、理性精神、法治意识、公共参与的学科素养，促进学生的全面发展。

如上述所举北京卷24题，试题的四个题肢打破了以往的学科界限，横跨《经济生活》《文化生活》《生活与哲学》三个模块，引导学生综合运用所学知识，就同一情境，从不同的学科视角去观察、辨析、评价，体现了考查的综合性，既有学科内容的综合，也有学科能力的综合，更有政治认同、理性精神、公共参与等学科素养的综合。

试题的考查方式在以往创新的基础上，今年又有所变化，例如：

图11 《奋进》

38题（1）：某高中生根据上述材料，拟撰写一篇论文。请运用《政治生活》相关知识，帮他完善论文提纲及要点。

39题（1）：为了解消费者的需求弹性及其主要影响因素，该青年应该关注下面消费者调查问卷中的问题 和 ，你选择这两个问题的理由是 。

41题（3）：某校学生参观“一带一路”展览，请按要求完成下面参观学习手册的内容……

学生根据设问要求，既要会设计调查问卷，又要会撰写论文，还要能编制参观学习手册……这些都迥异于我们平时备考时的记忆、理解、再现、解释等较低层次能力的训练，要求学生能够在源于真实生活但又被结构化了的情境中，综合运用学科知识，完成描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等较高层级的学科任务，从而在完成任务的过程中显示不同的学科能力和素养水平，实现考试评价的有效区分。在此过程中也强化了对学生研究意识和能力提升的倾向性引导，引导学生转变学习方式，不能只是做吞吃知识的“机器”，要开始学习做一个独立思考者、问题研究者和提出解决方案的建设者。

三、重学生生活、社会实践

今年的北京卷与以往相同的是依然紧紧贴近生活，情境的创设都以社会生活为背景展开，与以往不同的变化是在社会生活领域的选择中，增大了学生生活的比例。例如：

24题中的中学生庙会练摊；27题中中学生独特创意设计的“熊猫光伏电站图案”；31题中某同学搜集的“两会”资料；38题（1）某高中生拟撰写一篇论文；41题（3）某校学生参观“一带一路”展览……

很多考生从考场走出后的共同感受是今年的试卷比较“亲民”，从中可以看到许多自己生活的场景，所以在解答试题的过程中有熟悉、亲近的心理感受。

增强试卷“亲和”度，依据学生生活创设更多的试题情境，这既是对学生生活经验、积累的一种尊重，也是一种导向，引导学生将自己的生活与所学知识联系起来，在生活中发现知识，在知识中展开生活，在回归生活中运用知识，发现知识的价值和意义，从而寻找到学习和再学习的动力。

试题注重引导学生参加社会实践，提升实践能力。例如：

参与经济生活的庙会练摊、外卖市场调研、参与科技生活的熊猫光伏电站外观设计、参与政治生活的“两会”资料搜集、城市规划中的公民与政府互动、绘就五彩缤纷的未来北京畅想、参与文化生活的“一带一路”参观学习手册设计……

回顾这几年高考试题中的社会实践考查，采用了多种不同的形式，有调查研究类、文献检索类、论文撰写类、参观游览类、推荐词撰写类、社会问题发现解决类等。这些社会实践活动考查的设计，既体现“实践育人”的理念，同时也引导教师转变教学方式，学生转变学习方式。在学习的领域上，淡化校内外的界限，鼓励学生走向更广阔的社会生活课堂；在学习的方式上，引导理论学习→社会实践→理论学习的有机结合，既学习知识本身，又掌握研究问题的方法和程序；在考查目标上，既有知识运用，也有实践行为考查，还有情感态度价值观的展示，实现知识学习与服务社会的有机统一，激发学生的社会责任感和使命感。

复习备考的过程中，我们经常会纠结于模块分置了还是综合跨越了，今年又出现了哪些新的考查方式，经济学、哲学哪个模块的分数比例高了……其实，在以学科核心素养为指向的考试评价改革背景下，任何形式上的变化都是合理的，北京卷特点的“三重”，才是我们应该始终坚持的常态功夫。