基于感悟体验的低段美术探索——芦苇荡里野鸭飞

图、文 /严小芳 朱国华

背景：杭州经济技术开发区，即下沙，系钱塘江沙土冲积形成，从1953年至1978年期间，下沙人民先后参加大规模的钱塘江滩涂围垦造田活动，慢慢形成目前的地域。相比钱塘江大潮，芦苇荡更贴近下沙人的生活。

在下沙芦苇荡深处有野鸭子，特别是深秋季节，在芦苇荡里闹野鸭、捡野鸭蛋的欢乐时光伴着一代下沙人成长起来。那时候在芦苇荡里时常荡漾着欢乐的笑声，而如今随着下沙的飞速发展，其工业园区、高教园区及出口加工区集聚用地，下沙的芦苇荡越来越少了，曾经的一片片芦苇荡已经慢慢变成一片片楼盘、大学校园及厂房。

如今想要寻找芦苇荡，只能去下沙的沿江大道周边寻找，或许向远处望去，还能看到仅存几处单薄的芦苇行，甚至是几行芦苇夹杂在灌木丛中。芦苇荡的记忆值得老下沙人追忆，也值得新一代下沙人寻找和学习。

芦苇荡图片欣赏

基于下沙的芦苇荡情怀，本课教学的对象是一年级的学生，也是新一代下沙人，在追忆下沙的芦苇荡过程中，分两个阶段，阶段一：对下沙沿江的芦苇进行实地观看，收集相关材料并进行现场写生活动，主题是《下沙的芦苇荡》；阶段二：分小组汇报课堂收集的有关下沙芦苇的资料，并用课前准备的芦苇及相关材料来创作主题为《芦苇荡里野鸭飞》的美术手工作品。

知识目标：

通过对下沙的历史及芦苇荡相关知识的学习，从中体悟下沙的芦苇荡情怀。

技能目标：

运用身边所见所得的材料来创作美术作品，表达自己的艺术创想。

情感目标：

在追忆下沙的芦苇荡和相关主题美术作品创作的基础上，生发出对下沙的芦苇荡及生活环境的热爱之情。

学习重点：

感知下沙的历史及芦苇荡情怀，学习运用所得材料创作主题为《芦苇荡里野鸭飞》的美术作品。

教学难点：

对芦苇荡情怀主题的理解，作品富有创造性和材料的合理利用。

教学准备：

教师：PPT、视频、音乐、范作。

学生：小组合作课前去下沙寻找芦苇并整理相关的资料、泡沫板、芦苇花絮及秆、轻质黏土、扭扭棒、纸、相关绘画材料等。

教学过程：

阶段一：

一、导入学习，激发兴趣：

1.（出示芦苇实物图片）师：芦苇在我们生活中虽然是很平常、很不起眼的一种植物，但是你知道吗？我们脚下的土地曾经是一片片壮观的芦苇荡，在下沙人眼中是一种美好的回忆和情怀，这次就让我们一起走近下沙的芦苇荡吧。

学生对下沙沿江的芦苇进行实地考察

芦苇荡实地写生作品

2. 主题是《下沙的芦苇荡》

二、亲授，实地观察学习：

1.对下沙沿江的芦苇进行实地观察和学习。

2.重点从芦苇气势形态、叶子、芦苇秆及芦苇花絮等进行分析。

3.小组分工收集相关材料并做好相关记录。

三、进一步深入：

1.对于美丽的芦苇荡我们能否用画笔来记录它呢？

2.重点讲解写生方法：先观察再作画，从构图、用线及想象添加等要素进行分析。

3.教师示范芦苇写生并讲解。

四、创作写生：

1.创作：外出对下沙沿江的芦苇荡进行写生。 2.要求：构图饱满、线条有力度并富有想象力 3.学生进入创作环节，教师巡回辅导。

五、总结及拓展：

芦苇荡的记忆值得老下沙人追忆，也值得新一代下沙人寻找和学习。寻找芦苇荡的野鸭子是老下沙人的追忆，下一节课我们要学习的主题是《芦苇荡里野鸭飞》。

阶段二：

一、巩固回忆：

1.师生共同欣赏图片及相关视频，互动交流，营造芦苇情怀。

2.相互交流：小组课前去下沙及周边寻找芦苇并整理相关的资料，学生互动交流，并派小组长上台汇报，教师做相关总结。

3.师：以前在下沙，小伙伴们一起去江边，最喜欢钻芦苇荡，看芦丛深处的野鸭子。特别是深秋季节，我们会隐在芦苇荡里研究野鸭子如何从水面起飞。野鸭子胆小警惕性高，一发现有人就扑拉拉惊起，伴着一片慌乱的嘎嘎声蹿上天。我们就在底下咯咯地笑,在芦苇荡里闹野鸭、捡野鸭蛋的欢乐时光伴着一代下沙人成长起来。

学生对下沙沿江的芦苇进行实地考察

野鸭图片欣赏

生：听起来很好玩，我想去玩一玩……4.揭示主题：《芦苇荡里野鸭飞》。

二、新授：

1.野鸭子的习性：

飞翔能力强：翅膀强健，飞翔能力强。

就巢性：常筑巢于蒲苇滩旱地上，巢用本身绒羽、干草、蒲苇的茎叶等搭成。

群集性：喜结群活动和群栖。夏季以小群的形式，栖息于水生植物繁盛的淡水河流、湖泊和沼泽；越冬时集结成百余只的鸭群栖息。

课堂教学

2.鸟类标本的观看和探究。

3.大胆地设想一个场景：人们小心翼翼地钻进芦苇荡里偷看野鸭，在喂食小野鸭时发现有人，野鸭就扑拉拉惊起，伴着一片慌乱的嘎嘎声窜上天。此时小野鸭叽叽喳喳，观看的人既惊喜又失措，好一番乐趣！

4.那我们今天就来创作一幅主题为《芦苇荡里野鸭飞》的作品吧。

三、深入课堂，落实创作：

1.野鸭的窝：芦苇花絮的材料特性讲解及如何制作窝。

2.围看野鸭的人：芦苇秆及扭扭棒的材料特性讲解及如何制作。

3.野鸭及小鸭：厚卡纸做飞的野鸭（以剪画为主），轻质黏土做小鸭。

现场野鸭写生

学生创作

鸟类标本赏析

学生创作

4.泡沫板加几根芦苇搭建场景。

5.教师一边讲解一边示范手工制作。

四、创作环节：

1.创作要求：以小组为单位合作，运用带来的材料创作一幅主题为《芦苇荡里野鸭飞》的美术作品。

2.要求：材料的合理运用，富有趣味性，作品形象美观。

3.学生进入创作环节，教师巡回辅导。

五、作品展示，评价小结拓展：

把小组做好的作品放在布置好的展台上，请学生选择自己最喜欢的作品，并说说为什么喜欢。

美丽家园，让我们更多地去关注身边的人和事物，以审美的眼光去发现美，创造美！

学生创作