电气自动化专业实训室整合及建设

李嫒

随着高职教育的发展，各院校在办学方向和理念上发生了很大的变化，从理论讲解、演示和验证转变成对学生职业素养和技能操作的培养。实训室作为培养学生技能操作和职业素质的重要场所，也需要顺应教学改革，它的建设成果将直接关系到人才培养质量。电气自动化专业属于应用型专业，实训室建和整合便显得尤为重要。

电气自动化实训室建设的重要性

为电气自动化专业课程教学方法的改革提供平台。目前，高职教育都要求采用教学做一体化的教学方式，以工作任务为线索，以典型产品为载体，以职业技能鉴定为依据，强化技能训练，将理论与实践进行融合。要实现教学做一体的教学方式进行教学改革，必须有能承载其专业的实训室，否则一切的教学改革方法都将成为空谈。

促进应用型人才的培养。实训室能为应用型人才的培养提供平台，能大大提高实际问题与教学内容的结合度，培养学生分析和解决问题的能力。

延伸课堂教学，提高学生学习兴趣。电气自动化专业属于宽口径专业，专业课程比较多，导致每门课的学时数相对比较少。学生要想真正熟练的掌握教师所教授的专业技能，还需花大量的课外时间进行练习，将电气自动化专业实训平台进行开放，就显得尤为重要。

高职电气自动化专业实训室的建设现状

主要体现在以下几点：实训室建设定位不准，目标不明确，与课程体系脱节，实质为科学型实验室；实训室建设过于分散，多以课程来构建实训室，重复建设严重。实训室配置不合理，缺少实践性的生产作业环境，与企业工作环境相差大，无法进行实际生产作业的训练，不利于学生专业技能和创新能力的培养；设备陈旧，不具备先进性，学生在实训室无法得到企业真正需要的技能；与实训室硬件配套的相关“软件”和“软环境”跟不上。

电气自动化专业实训室建设思路

高职教育以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标，实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，逐步形成基本实践能力与操作技能。高职院校实训室是实现高职人才培养目标的载体，在实训是构建时需要考虑如何将实训室建成成为能实现教学实训、技能培训和工业生产三个功能合为一体。

实训室的建设首先要以电气自动化专业人才培养方案、教学大纲为依据。实训室应该既能满足基本验证性试验，又能满足专业技术应用能力的培训，培养学生的综合实践和综合技能；实训室应能满足职业资格认证的需求，能够对学生进行职业技能鉴定培训，并且为社会提供服务；实训室的建设形式最好能进行生产性实训，其主要目的是营造一个真实的生产实训环境，让学生统一作装，分工合作，完成实训项目，培养学生的职业素养，强化学生的职业习惯及道德。

实训室建设步骤

电气自动化专业职业岗位的需求调研。实训是理论知识融合实践技能的桥梁和纽带，是培养高技能人才的重要手段。教师在实训室里通过引导学生完成项目，以此达到职业技能培养的目的。如果实训室无法满足学生职业技能的培养，那么就失去了实训室建设的意义。根据对专业职业岗位的需求的调研，通过对人才“量”的统计与分析，确定专业人才培养目标和业务规格，划分专业培养人才所能从事的职业岗位，针对不同的职业岗位需求，并结合相应的职业技能工种鉴定制度，分析其职业岗位所需知识、能力、素质结构，方可明确我们应该建设什么样的实训模块，应该购买什么样的实训设备，应该建什么样的实训室。

多渠道建设实训室，提高教学质量、提升教师科研教研水平，培养学生实践应用能力。实验室完全依靠学校单方建设，在经费上投入、规模等方面将会受到限制，学校与企业联合共建实训室，不但可以按照企业实际情况对实训室设备进行采购，同时企业的工程技术人员可以作为指导教师参与本专业课程的设置和教学，专业教师与企业工程师共同组建教师团队，专业教师承担部分企业项目，提高自身专业素质和业务水平，教师自身业务能力的提高，将对培养学生实践应用能力起到十分重要的推进作用。

改进实训手段、内容和方式，提高实验教学质量。传统的教学模式已无法满足当今高等职业教育的发展，实践动手能力的高低是检验学生重要标准。以往以实验台、实验箱为载体的实践教学，在培养学生实践应用能力方面的作用有限，因此需要改进实训手段，重构实训内容，将真实工作任务教学化处理，特别是在综合性实践课程的教学中，按照公司真实工作任务、工作内容进行开展，让学生体验企业真实工作状态，提高教学效果。

提高实训室的开放性，给学生提供个高效的模拟实习环境。由于高职院校中的电气专业起步较早，大多实训室的建设都是以课程为单位且多以验证性试验为主，在实训室建成之后利用率不高，仅仅成了学校迎接各类检查和评估的道具。因此需要充分发挥实训教学在电气自动化专业学科教学中的作用、提高实训室的开放程度，从而培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，使其综合素质得到进一步的提高。

全面开放实验室的管理和维护。传统的实训室管理大多由专门的实训室管理员对实验室进行统一管理，学生只能在上课的规定时间内才能使用，严重影響实训室的利用率，探索由教师和学生共同管理实训室模式，让学生做实训室的主人，发挥学生积极主动性，与教师共同对实训室进行管理和维护。

虚拟实验室的建设。校内的实训室即使是参照企业标准建设，或多或少的都会受到场地、环境等因素的影响，无法达到与企业完全一样的环境，特别是一些大型、高价值的设备由于是很难引入到学校，因此虚拟实验室的建立将会较好的解决此问题。

总之，在建设电气自动专业实训室的过程中，应充分考虑其实用性和适用性。建成的实训室应该既能培养学生的专业技能，为老师提够良好的科研和创新平台，又能进行效益化生产和社会培训，从而起到提高教学质量和社会服务能力的作用。

基金项目：2015年武汉市教育局教学研究课题“高职实训室的建设及改革研究——以电气自动化专业为例”，课题编号：2015149

（作者单位：武汉城市职业学院机械工程与电气自动化学院）endprint