互动教学方式在小学音乐教育中的应用

赵清华

当前，教育正在进行改革，素质教育也越来越广泛运用到当前社会中。在现代教育中，最基本的要求就是对学生全面发展的进一步协调和促进。小学音乐课程教育中因为缺乏互动就不能达到教学的良好效果，所以，将互动式教学方式运用到小学音乐教学中，可以将学生学习积极性提高，并且提高学生的音乐水平。本论文在互动教学方式在小学音乐教学的中的运用进行了进一步研究。

研究目的及意义

随着教育改革的进一步加强，素质教育在当前教育中越来越盛行，音乐课在其中不可或缺。在小学教育中，音乐教育可以培养学生良好的创造性思维以及想象力等，可以从小塑造学生人格健全，品德高尚，在小学教育中属于重要的阶段，当前，小学音乐课程中存在了很多不利的问题，例如教师教学方式的单一性，学生积极性无法提升，所以在小学音乐教学中学习效率无法得到提高，很难达到教学的目标。互动式教学方式在小学音乐教学中可以激发学生的主动性和积极性，提高学生的学习效率和水平。

互动教学方式的概念

作为新时代的教学方式，互动式教学主要利用“我要学”代替传统教学中的“要我学”，在课堂教学中，师生之间进行互动，这样课堂中学生就能变成主人的身份，深入到教学中，将学生的主体地位和教师的主导地位进一步相结合，在音乐教学中得到良好的效果。

互动教学方式在小学音乐教育中的作用

改变陈旧教学方式。教师在音乐教学中应当做到“以学生为本”，改变传统陈旧的音乐教学方式。了解学生真正需要的东西，从学生角度来考虑问题，在教材的使用上应当做到灵活、创新，将教材中的教学内容转变为生动并且有趣的实践课程，在讲授的时候，由教授、灌输的填鸭方式教学转变为让学生主动去接受知识的过程，进一步组成学生学习，将自己变为促进者或者组织者，这就从根本上将小学音乐课堂中传统的教学形式转变成教师带领学生互动学习的现象，从根本上符合互动式教学的方式。教师一旦将学生的需求进一步进行了解，学生就能增加课堂兴趣点，为将来开展教学奠定了基础。

让学生自主学习。在音乐课堂教学中，训练学生听唱能力，培养学生良好的音乐素养是首要的目的。并且在新课程改革以来，教学中课堂主体已经转变为学生。所以在音乐课堂教学的时候应当让学生掌握自身的主动权，从根本上尊重学生的心理需求。在尊重学生心理需求的基础上进一步进行互动学习，并且让学生在互动同时去发现、提出、分析、解決实际性问题，在学习的过程中让学生进一步感受到音乐给他们带来的兴趣和魅力，从根本上引起学生的兴趣及共鸣，更加有利于促进学生学习。

引导学生发展。在教学过程中，任何一种方式取得的成果都需要有一定的教学总结。所以，互动教学在音乐课堂中的应用也要做到这一点。正确的课堂评价对教师的教学以及学生的学习是有积极作用的，这样在教学过程中就能引导学生正确把握自己的学习方向，在互动过程中通过实际现象帮助学生找到学习目标，进一步在交流过程中提升音乐水平，这样才能学到真材实料。

互动教学方式在小学音乐教育中的措施

创造和谐是师生关系。在音乐课堂教学中，陈旧的教学方式是死板并且沉闷的，学生在接受知识的时候是处于被动的地位，这就让学生在学习音乐的时候有了恐惧以及厌倦的心理。但是如果教师在课堂教学中与学生进行良好的互动，就可以创造一种和谐、温馨、舒适、宽松的教学环境，教师和学生相互尊重以及信任，互相帮助，互相爱护，这种环境可以激发学生的兴趣点，提高教学的效率。另一种方式来讲，教师可以抛弃陈旧的站在讲台上讲课的方式，那种方式和学生产生了一定距离感，而是融入到学生中去与其进行交流，减少距离感，让学生产生平等的温馨感，让学生感受到教师在教育过程中处于导师和伙伴的角色。

运用合作方式教学。在小学音乐教学中，合作教学方式可以让学生一起努力共同完成教学过程中存在的问题，在合作学习过程中他们可以互相鼓励，在教学过程中更加主动积极。例如在进行一些像《中华人民共和国国歌》等类型的教学时，可以运用合唱的方式来进行，这样可以将学生的合唱能力进行提高。在合唱的时候要将重点把握好，将学生在合唱过程中的优点缺点准确指出，教师要给予一定的指导，让学生在合唱的时候找到正确的方式和技巧，让合唱效果达到最好的状态。

创造提问问题的课堂方式。在小学音乐教学中，最佳的互动教学方式则是营造提问问题的课堂方式。为了引导学生主动提出自己在学习中不懂得地方，教师则可以在教学过程中让学生采用彼此之间提问问题的形式。例如教师在进行像《劳动人民最光荣》这类的歌曲的时候，教师可以将任务在课前告知学生，让他们预习课程，让他们自己去查阅知识并且了解课堂知识。在上课的时候，可以让学生采用相互提问问题并且计分比赛的方式，让学生在课堂教学中积极响应，这不仅尊重了学生在课堂上的主体地位，还实现了教师和学生间良好的互动，完成了音乐课堂教学中的教学目的。

在小学音乐课堂教学中，互动教学方式的运用可以使小学音乐的课堂教学增加有效、科学、合理的进行，从根本上形成学生作为主体的方式，将学生的积极性进一步调动出来。但是在课堂教学的时候，教师应该从根本上了解学生的心理需求，尊重学生的实际需求，对学生的需求有针对性的进行小学音乐课堂教学的实施和规划，这样学生就能享受课堂教学的魅力所在。

（作者单位：淄博市张店区柳泉小学）endprint