再议学校发展规划制定的有效路径

赵成武

【摘要】学校发展规划是指导学校发展的蓝图。制定学校发展规划，是学习实践科学发展观，深入实施素质教育，促进学校自主发展，稳步提高教育教学质量，推进决策科学化、民主化的要求，是实施学校发展性评价的重要环节。本文就笔者对所辖中小学新一轮学校发展规划制定的有效路径，从先进的办学理念、创新的课程设计、深度的学生参与、优质的特色项目等方面，談谈看法。

【关键词】学校发展规划；制定；有效路径

【中图分类号】G649.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0122-01

学校发展规划是指导学校发展的蓝图。制定学校发展规划，是学习实践科学发展观，深入实施素质教育，促进学校自主发展，稳步提高教育教学质量，推进决策科学化、民主化的要求，是实施学校发展性评价的重要环节。笔者所在的街道所辖一所初中、六所小学，其中不凡有规模只有6个班级的农村完小三所，而规模18个班级的学校也仅有两所，如何立足学校实际，找到学校发展的生长点，制定好学校发展规划，促进学校可持续发展，值得思考。

笔者认为，一所学校在制定发展规划时至少从以下四个方面去思考、定位新一轮学校三年发展规划。即先进的办学理念、创新的课程建设、深度的学生参与以及优质的特色项目。学校发展规划制定能充分考虑这些因素，并有机融合，对学校发展起到了至关作用。以下笔者试图对所辖学校的新一轮学校发展规划制定“把把脉”，谈一些粗浅的看法。

一、学校发展规划制定需以先进的办学理念作引领

学校发展规划需要彰显学校个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。它是校长个人的办学理念和学校其它干部、师生价值观和共同愿景的融合，是学校全体成员共同坚守的价值观及其实践，是学校一切工作的出发点和生长点，具有引领作用。学校发展规划制定，要站在对校情的科学分析，对发展目标的科学定位，对教育规律的准确把握上，提出符合实际的先进的办学理念。办学理念只有体现出学校全体成员的价值观时，才能得到广大教师的认同和信仰，规划才能成为学校发展的动力，才能持之以恒，学校也才会真正发展壮大。

【案例1】某小学A，是一所八十多年历史老校，出许多名人（森马人邱光和），文化底蕴浓厚。该校在新一轮学校发展规划中，确立新的办学理念为“精彩教育”，其核心理念为“让每一位师生都精彩”，简洁易记，发展目标明确，凸显学校特色文化。这句话很经典，包含两层意思：（1）从字面上分析，两对关键词，“每一位”与“一位”“一群人”是完成不同，“每一位”就是面向全体，全面发展，表明管理者办学行为和教育行为，体现学校培养人的价值取向，符合素质教育的要求，符合新课程改革核心理念：为了每位学生的发展；（2）从教育角度理解，预示着师生共成长，从而使每位教师成为一名“让学生感到自豪的老师”，使每位学生成为一名“让老师感到骄傲的学生”；“精彩”这个关键词就是优美、出色，精彩就是成功，就是幸福，就是和谐；以“精彩教育”为主线，统揽全篇，学校在“精彩”上做文章，下功夫，坚持自己的办学理念，推动学校内涵发展，学校预设的目标一定能达到。

二、学校发展规划制定需以课程的架构实施为内核

当前，基础教育课程正在如火如荼地进行着，学校都在积极做好课程顶层设计，科学规划课程，明确课程的目标，特别是课程理念、课程目标、课程结构等的设计与规划。为此，学校发展规划是否可以从课程方面着手，架构新一轮学校三年发展规划，突破重围，努力提高学校管理者的课程领导力，提高教师的课程执行力，不段凝炼学校课程哲学，努力寻求一种引领学校儃变的课程道路。

【案例2】某小学C能围绕学校办学思路“办快乐教育、育快乐学生”，着力构建“快乐”课程体系建设，为适应时下“减负提质”大背景下的学校教育教学工作，凸显综合实践活动课程的重要性，实现综合实践活动课与社团活动的融合，在不增加教师工作量的前提下，切实开展综合实践活动课程，如将一至二年级的2节美术课或地方课程、三至六年级的3节综合实践活动课集中安排在每周五下午，以及给予学生多元化的课程选择权，让学生快乐地参与，尽情地活动，真正实现了教育各方面工作的融合。另外，还能整合德育教育一系列活动，构筑德育活动课程，如国旗下课程、我有一个好习惯课程等建设。

三、学校发展规划制定需以学生的深度参与为内核

课堂变革是深化课程改革、深入实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担、提高教育质量的必由之路，也是学校内涵发展的基本诉求。学校要以常态课堂为抓手，以学生学习方式转变为重点，以“促进有效学习”的课堂变革项目为载体，推进课堂变革与转型。因此，学校发展规划的制定，要围绕育人目标，立足学生的发展，以课堂变革为抓手，引领学生深度参与，培养学生自主学习能力的提高。学生课程的学习，在尊重学生自主权的前提下，学生选择到了感兴趣的活动内容，全身心地投入到活动中。

【例3】某小学C某周五的综合实践活动课，为学生安排了丰富多彩的课程项目，供学生自主选择，学生选择自己感兴趣的项目参加学习，如一二年级年级开设了“玩中学数学”、“绘本阅读”、“习惯养成”、“看图说话”等、三至六年级开设了“剪纸”、“篆刻”、“七巧板”、“书法”、“我爱发明”、“口风琴”等特色课程，供学生菜单式选择。对于一所只有六个班级的学校，在师资力量有限、学生参差不齐的困难下，为学生安排这么多的课程，目的在于让学生经历丰富多彩的活动机会，为童年的幸福抹上浓浓的底色。

四、学校发展规划制定需借特色的办学项目作支撑

在政府所能提供的优质资源远远不能满足广大群众教育需求的今天，对教育逐渐觉悟的老百姓更善于通过比较学校的优势和特色来形成自己的教育选择。而那些具有优质特色项目的学校往往备受青睐。因此，学校发展规划的制定，要立足学校实际，提炼学校学校优质办学项目，深入开展，逐渐成为品牌项目。

【例4】某中学在学校多年办学特色的基础上，体育师资队伍强大，校长具有体育高级教师职称，并在一定区域内盛名，加上原先学校的排球、足球等特色项目，在市级友谊赛、对抗赛等中享誉盛名，并且学校“足球”项目一直在运行，走“足球”特色之路，是符合学校发展之路，借“足球”办学特色，融合进对学生进行规则教育、拼搏精神，提高学生的精气神，以更加饱满的热情投入到学习中，优质项目带动了学校的发展，提升了学校知名度。

学校发展规划给了每一所学校鲜活的生命力，打开了学校发展的广阔通道，然而最好的规划贵在于落实，如果不落实等于“空谈”。在不断追求义务教育均衡发展的今天，打造学校特色、成就品质学校已迫在眉睫，每一所学校都能站在学校发展的高度，落实好学校发展规划提出的目标，势在必行。

参考文献

[1]奚晓晶.校本课程之科目设计.上海科技教育出版社.2011.6.

[2]《瓯海教育督导》.瓯海区教育局督导室编.2014.1.endprint