护理技能竞赛对优化高职护生职业素质的研究

李艳玲*，马锦萍，郑彬娜，宋文娟

（广州卫生职业技术学院，广东 广州 510925）

护理技能竞赛对优化高职护生职业素质的研究

李艳玲*，马锦萍，郑彬娜，宋文娟

（广州卫生职业技术学院，广东 广州 510925）

目的 探讨护理技能竞赛对优化高职护生职业素质的教学效果。方法 选取2015年10月～2017年5月我学院98名高职护生，将其随机分为试验组和对照组，各49名。试验组采用常规教学结合护理技能竞赛教学法，对照组采用常规教学法。比较两组高职护生的职业素质差异。结果 试验组护理理论和护理技能综合成绩明显高于对照组（P＜0.001）。结论 护理技能竞赛能优化高职护生的职业素质，有利于护理人才的培养。

护理技能竞赛；职业素质；护理教学

教育部周济部长在全国职业院校技能大赛上提出，职业院校要定期开展技能竞赛，形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的号召[1]。我国近年来各级类技能竞赛应运而生，成为联系学校与医院、学习与就业的纽带和桥梁。护理技能竞赛是护生职业素质的体现，在护生护理专业知识的强化、动手能力的提高、心理素质的提升、人文关怀理念的形成、护理专业的发展等方面具有重要作用[2]，成为职业教育发展的“助推器”。我院教师在护理教学中采用常规教学结合护理技能竞赛教学法，为优化职业素质，护理人才的培养提供参考依据。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年10月～2017年5月我学院普通高考统一招生的2014级护理专科2个班98名高职护生为研究对象，将其随机分为为试验组和对照组，各49名。两组高职护生的年龄、性别、素质等方面比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组采用常规教学法；实验组采用常规教学结合护理技能竞赛教学法，具体实施为：①将护理技能竞赛的标准和要求贯穿到每门主干专业课程的实训教学中。②成立护理技能竞赛小组（8名/组）和指导老师。③专业课程组织1～2次单项技能竞赛。如前臂包扎、心肺复苏、静脉输液。④结束后，按全国护理技能竞赛的标准和要求进行综合竞赛。分为案例分析和技能操作两部分，重点考察知识应用能力、应变能力、操作能力、分析和解决问题能力、临床思维能力和人文关怀素质。⑤总结与反思。护理技能竞赛的优点及存在问题，不断提高护理教学质量。

1.3 评价指标

通过对两组高职护生进行理论和护理技能综合考核（相同试卷和操作评分标准一致），采用成绩效果评价两组高职护生的职业素质。

1.4 统计学方法

采用SPSS 13.0统计学软件进行数据处理，计量资料采用t检验，以P＜0.001为差异有统计学意义。

2 结 果（见表1）

表1 两组高职护生理论和护理技能综合成绩比较（±s，分）

表1 两组高职护生理论和护理技能综合成绩比较（±s，分）

组别 人数（人） 理论 护理技能综合试验组 49 89.64±5.06 88.24±2.97对照组 49 83.68±6.39 82.24±2.44 t 5.171 11.020 P＜0.001 ＜0.001

3 讨 论

常规教学结合护理技能竞赛教学法有助于提高高职护生的理论和护理技能综合成绩。高职护理培养目标是具备护理专业必备的理论知识、专业技能和良好素质，具有从事临床和社区护理工作的综合职业能力的实用型护理人才。增加护理评估、护患沟通、健康教育、护理美学、护理心理学、知情同意、安全舒适、人体力学、职业防护、法律法规等知识[3]。通过护理技能竞赛能强化高职护生的护理学基本知识、基本技能，体现了职业教育与社会需求、与岗位需求接轨的理念[4]，推进护理教学改革。

[1] 罗晓冰.护理技能竞赛对护生执业能力培养的作用[J].卫生职业教育,2012,19:78.

[2] 朱明瑶.技能竞赛对高职护理专业人才培养质量的影响[J].当代护士,2013,l2.

[3] 吕广梅,张日新.临床护理操作技能竞赛的做法与效果[J].卫生职业教育,2011,29(3):28-29.

[4] 何新华,周俊杰.对与临床对接的护理技能竞赛的思考[J].卫生职业教育,2013,01:22.

本文编辑：张 钰

The nursing skills competition is to optimize the professional quality of nursing students

LI Yan-ling*, MA Jin-ping , ZHENG Bin-na,SONG Wen-juan
(Guangzhou health vocational technical college, Guangdong Guangzhou 510925,China)

Objective To explore the teaching effect of nursing skill competition on optimizing vocational quality of nursing students. Methods From October 2015 to May 2017, 98 vocational nursing students of guangzhou health vocational and technical college were randomly divided into experimental group and control group. The experimental group adopted the conventional teaching method, and the control group adopted the conventional teaching method. Compare the occupational quality of the two groups. Results The nursing theory and nursing skills of the experimental group were signi fi cantly higher than the control group (P＜0.001). Conclusion Nursing skill competition can optimize the vocational quality of nursing students, which is bene fi cial to the cultivation of nursing talents.

Nursing skills competition； Professional quality； Nursing teaching

R-4

B

ISSN.2096-2479.2017.37.183.01

李艳玲，女，广东人，本科，副教授