浅析新时期如何提高小学数学教学的有效性

冉俊海

摘要：对新时期提高小学数学教学有效性的方法进行研究，能够有效提高小学数学的教学质量。基于此，本文将对小学数学教学的现状进行简单的介绍，并对提高小学数学有效性的方法进行研究，其中包括营造轻松的教学氛围、培养学生自主学习以及将教学内容与生活相结合三方面内容。

关键词：新时期；小学数学；自主学习

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0144-01

前言：随着教育改革的不断深入，小学数学作为小学课程中的重点学科，成为了教育改革的主要对象。其中，课堂的有效性是衡量一节课堂学生学习效率的重要因素，所以提高教学的有效性能够全面培养小学生的学习能力以及拓展能力，促进小学生多方面发展。但是，目前在我国小学数学教学的实际课堂中，仍存在一些问题阻碍了小学生的发展。要想从根本上解决这一问题，就要对目前小学数学教学的现状进行深入的了解。

1.新时期小学数学教学的现状

目前，在我国小学教学课堂中主要存在学生积极性不高、教师教学方法不科学以及教学目标不明确等现象，以上这些问题严重影响教师最后的教学效果。在传统教学中，教师主要占主导地位，一味的对学生实施灌输式教学，导致学习对所学的知识还没有充分理解的情况下不得己接受新的知识。教师只追求教学速度，并没有考虑到学生的接受能力，进而造成最终的教学有效性不高。另外，教师通常只在上课的过程中与学生有所交流，在课外并没有与学生进行充分的沟通，使教师无法对学生的学习习惯以及学习方式进行深入的了解，无法制定针对性的教学方案。同时，这种教学方式注重的只是对书本上知识的传授，并没有对学生的学习能力以及思维拓展能力进行培养，导致学生的思维能力无法得到有效的锻炼。由于数学是一门比较抽象的学科，所以学生在学习的过程中需要具有较强的逻辑思维能力以及拓展能力。传统的教学方式只能给予学生最终的正确答案，但是并沒有传授得到答案的方法，导致学生不能举一反三，进而影响最终的学习效果。教师要想从根本上解决这些问题，就要根据每种问题的特点制定针对性的解决方案[1]。

2.提高小学数学教学有效性的方法

2.1 营造轻松的教学氛围。营造轻松教学氛围的关键就在于利用学生感兴趣的事物引起学生的注意力。例如，教师在对几何图形这一课进行讲解的过程中，为了引起学生对本节课的兴趣，教师可以问学生："放假的时候爸爸妈妈有没有带你们去游乐园玩啊？"大多数学生会回答"有"，教师接着问："那在游乐园中同学们最喜欢哪一项目啊"有的同学会回答："旋转木马、过山车、滑梯以及旋转茶杯等"。通过以上提问，教师充分激发出了学生对于本节课堂的学习兴趣，接着，教师将话题引入本节课所学的内容。"那同学们说一说本节课我们学习的几何图形在游乐园的哪些项目中有所体现"。同学会回答说："游乐园中旋转木马的底盘是圆形的、游乐园的大门是长方形的。"通过以上这种方式，教师不仅能够充分显现出学生在课堂中的主体地位，与学生进行充分的互动，而且还能够提高学生对知识的理解能力，进一步提高学生的学习效率。

2.2 培养学生自主学习能力。由于数学是一门比较抽象的学科，所以学生在学习的过程中必须具备一定的抽象思维能力以及自主学习能力，只有这样才能对所学的数学知识进行充分的理解。传统教学模式中，教师只是将书本中的知识传授给学生，并没有对学生的能力进行培养，导致学生无法形成一套完整的思维体系，对于学生今后的学习以及生活来说都起到了阻碍作用。由此可以看出，培养学生的自主学习能力，能够有效提高最终的教学效果。例如，教师在讲解多边形的内角和这一课时，可以首先对学生提问："同学们，长方形有几个角"同学们会回答："四个""那要是将长方向的一个角切掉，还剩几个角"这时同学们的答案就会出现分歧，有的同学会说三个，有的同学会说五个。这时教师不用急着将正确答案宣布出来，而是让学生在纸上将图形画出来，自己动手并观察到底有几个角。并让学生以小组为单位进行讨论，最后将讨论结果进行统一讲解。讨论答案正确的同学会从中得到自信，为接下来的学习奠定基础。通过这一方式，培养学生的动手能力以及自主学习能力，由于自己动手观察所得来的知识远远比老师直接传授知识的印象要深刻，所以能够有效提高学生对知识的掌握程度。

2.3 将教学内容与生活相结合。提高教学有效性最好的方式就是让学生在实际生活中能够找到与课本内容相符合的事物，使其将课本中抽象的知识形象化。教师在讲解加减的过程当中，可以将数字赋予一定的含义，使学生能够更好的理解。例如，先让学生数各个小组的女生有多少人，男生有多少人，将各个小组的男生女生人数分别相加，最后得出全班男生女生各多少人，并对二者之间的关系进行研究，引导学生得出每组女生人数相加等于全班女生人数这一结论。这种方式能够将抽象的数学形象化，使学生更好的理解其中的含义，充分调动起学生在课堂中的积极性，将书本所学知识与实际情况相结合，进而提高最终学习的有效性[2]。

3.结论

随着人们对教学有效性的要求越来越高，小学数学作为小学课程中的重点科目，自然得到了人们的重点关注。本文通过对提高小学数学教学有效性的方法进行研究，提高了小学数学教学课堂的有效性，激发出学生对数学课堂的兴趣，进一步提高了教师的教学质量。由此可以看出，对提高小学数学教学课堂有效性的方法进行研究，能够为今后在实际课堂中小学数学教学有效性的长期发展奠定基础。

参考文献：

[1] 刘志杰.如何提高小学数学教学的有效性[J].科技创新导报，2015，12

[2] 李娟.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2012，02endprint