小学美术教学策略谈

史凌云

【关键词】 小学；美术教学；插图；动画；兴趣；创新

【中图分类号】 G623.75

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 15—0121—01

一、创设轻松愉悦的环境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，开展兴趣教学可以促进学生思维。教师在进行美术教学的时候，可以通过联想和想象能力的拓展来激发学生的学习兴趣。例如，教师要结合教材内容深入地挖掘各种有趣因素，给学生创设适宜的教学情境。同时，还可以把学生优秀的作品展示出来，让学生对自己的作品进行详细形象的描述。这时候有的学生能够想到一些点子，教师可以把学生分成几个小组，每个小组的学生可以根据自己的创意来对主题进行创造。对于有很好的想法但是动手能力不强的学生，教师最好运用学生对于线条的了解来培养他们的学习能力，让学生对于作品有更加感性的认识，从而激发他们的学习兴趣。

二、关注语言交流，培養学生的创新思维

语言是教学中的主要交流手段。正如苏霍姆林斯基在谈到教学语言的功能时说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”我们常说现代教学要求教师成为学习的参与者、倾听者、指导者，关注学生的学习动态，帮助学生开展学习。但是对于创新来说，教师更多的应该是提供支持与鼓励。所以要培养学生的创新思维，教师就要做一个宽容的激励者，用语言与学生交流，用绘画技能激发学生的创新思维。

三、充分发挥插图的作用，提高学生的动手和动脑能力

插图是一种附在图书、报纸、杂志中的一类图片，能对文字内容起到补充说明的作用，由此突出文章的主题，提高艺术的表现力。尤其在小学美术教学中，插图的形式就更加丰富多样，并且很多插画都具有趣味性和生动性，使学生更容易接受，能提高美术教学内容的表现力。其中，小学美术制作课是美术教学中的一项重要内容，它要求学生在观察完图片后自己动手完成手工作品，因此在开展手工制作前学生要准备好制作的工具。如，以小学二年级的《今日菜单》为例，教师可以展示很多菜肴图片，学生要准备好彩泥、剪刀以及彩纸，运用自己的想象造型出各种菜肴。在教师的引导下，学生的学习积极性非常高，课堂效果非常好。

四、结合小学生的心理特点，引导学生感受色彩，提高学习效果

心理学家证实：年龄越小的学生对于事物的认识、辨别与选择多与对视觉有强烈感染力的色彩有关。小学生年龄小、思想纯洁、好动并好奇心强，容易被纯色、明亮度高、饱和度高的色彩所吸引。所以，教师应采用有效的色彩教学方法，提高教学效率。

1.通过图片识色，捕捉游戏场景中的色彩。高尔基曾说：“游戏是儿童认识世界的途径。”小学生们喜欢使用鲜艳的颜色涂涂画画，这是他们想感知这个世界的表现方式，同时游戏中的乐趣可以使小学生的美术天性一触即发，瞬间得到释放，学习热情高涨，使得教学效果事半功倍。

2.把音乐带入美术课堂，提高学生画面色彩的感染力。这样既可以增强美术色彩的趣味性，又可以激发小学生的想象力，还可以拓展艺术空间，让美术色彩在音乐感染力的辅助下更加具有动感美。例如，在《春天的颜色》一课中，可以伴随着播放《春天在哪里》这首歌，同时展示符合这首歌曲的一幅青山绿水、红花绿草、小黄鹂的春天风景画。学生通过听觉与视觉的共同作用，在跳动的音符中感受春天丰富的色彩，感受季节之美。然后教师可引导学生使用自己喜欢的色彩加以描绘和表现春天，表达自己感受到的春天的景色，以培养学生的审美能力和创造能力。

五、合理运用动画资源，吸引学生的注意力，提高学习积极性

大多数小学生都喜欢看动画片，因此，美术教师可以针对教学内容将动画片引入小学美术教学中。比如，在教学生画小动物时，教师就可以利用动物的动画片，让学生对小动物有一个初步认识，并对动物的特点进行总结，为下一步绘画打好基础。同时有些动画音乐很优美，教师也可以作为资源利用到美术教学中。

六、要多给予表扬与鼓励，激发学生的上进心

作为师者，要多以真挚及诚恳的心态去对待每一个学生，多给予他们一些表扬与鼓励，从作业中找寻学生的点滴进步，并及时激励学生，以增强他们的自信。

编辑：王金梅endprint