信息技术环境下小学美术教学研究

安娜

【摘要】随着信息技术的快速发展，小学各学科教学中广泛的应用信息技术，提升教学效率，优化教学效果。在提升教学质量的同时还可增强教学趣味性，使课堂教学丰富生动，取得了显著成效。本文基于信息技术环境探讨了小学美术教学如何与信息技术有效融合。对提升小学美术教学信息化水平、凸显信息技术优势，促进小学美术教学持续全面发展，有重要的实践意义。

【关键词】小学；信息技术；美术教学

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0195-01

一、以生动的演示取代抽象的教学

利用现代化教学技术手段可更加清晰的将各类图形展示给学生，通过应用生动丰富的动画视频以及音乐资料，可使本来相对单调无趣的教学内容体现更多的生动性，进而可打破课堂教学本来有限的空间，全面扩充小学生知识面，使他们通过计算机鼠标的点选、键盘的敲击产生身临其境的感觉，对优化学生创造性思维，锻炼他们形成良好的独立性，有较大的促进作用。美术传统教学过程中，教师通常在黑板或是纸张上引导学生创作，不但浪费时间，还包含较多不利因素，无法使学生正确理解绘画，进而会阻碍l表现力的发展。通过信息技术取代抽象教学则可达到事半功倍的效果。例如在绘画面具的过程中，教师可同学生一起合作设计外形。教师首先设计出大体轮廓，利用交互式电子白板展示出来，而后引导学生自由想象并积极创作，为面具加入花纹、造型等细节内容。同时还要拟定具体的佩戴者。例如教师佩戴的面具与学生佩戴的面具花纹应有所不同，突出个性化色彩。接下来教师可引导学生利用白板为面具进行涂色，比试一下哪位同学设计绘画的面具更加形象、生动与丰富。另外，教师可通过专用白板软件指导学生如何巧妙的运用与搭配色彩，令创作出来的槾橘更具立体性与直观性，使学生更深刻的理解色彩运用、各类色彩存在的差别之处，什么时候应该使用什么色彩，从而形成更好的表现力。最终教师可在学生之中评选出优秀的绘画作品并通过连接打印机或是数字展台等形式将其打印出来，以供其他同学借鉴与学习，并对学生形成良好的激励引导作用。

二、应用信息技术手段开创良好的教学氛围

有效应用信息技术手段，在丰富的教学形式下将取得良好的教学效果。例如小学美术教学中可有效的融入音乐内容，开创良好的教学氛围，令小学生体会到美的享受。在讲授走进昆虫世界这节课程时，可进行周密的设计，从开始之前可应用多媒体屏幕为学生展现出夜晚的景色图片，同时为学生播放事先下载的小夜曲作为音乐背景，做好课程导入：同学们请看夜晚的天空中有一轮圆圆的明月，如此美丽的夜晚，我们听到了有三个非常可爱的伙伴在为我们弹奏了一首生动优美的乐曲。看他们是在欢迎班级的小朋友参加他们快乐的音乐会，小朋友们请听一听还有什么动物在朝我们招手呢？接下来课件之中将出现美丽的郊外场景，越来越多的各类昆虫出现在画面之中，它们是如此美丽，同时也发出了各自不同的叫声。那么请小朋友们仔细的看一看这些画面，听一听他们的声音，并寻找它们的踪影吧。

低年级小学生的年龄特征决定，他们对活泼生动的小昆虫充满了无限的好奇心以及喜爱之感，在优美的音乐之中，将小昆虫的不同造型展现在学生面前，他们将为之欢呼与雀跃，这在一定层面上为小学生们打造了一个初期体会艺术美的良好教学氛围，并为小学生们创造了体会音乐作品之中渗透情感的良好平台和全面提升他们学习美术知识的兴趣与自我创造的强烈欲望。在该情境之中，小学生们能够深刻体会到美的享受。另外，在欣赏的过程中，小学生可分组进行积极的交流，通过课件观看不同昆虫的细节图片，使他们在优雅的音乐之中陶冶情操。完成该环节后，教师可组织小学生进行自由创作，同时仍旧可以轻柔的乐曲，使他们的思维犹如泉水一般缓缓流淌。最后一个环节则是学生们自由展示作品的时间，该过程教师可有目的地选择一些旋律轻松欢快的乐曲，使学生在理解美术作品的过程中产生更深刻的印象，并促进更好的交流。通过上述音乐同美术课程的有效融合，学生们不仅学会了如何制作绘画昆虫图案还能够欣赏欢快生动的乐曲，从而达到动静相宜寓教于乐的良好效果，这也恰恰与新课程标准相融合，可达到激发学生灵感，锻炼学生智力的良好目标。

三、引入信息技术提升小学生艺术鉴赏水平

小学美术实践教学阶段中教师为全面扩充他们的艺术视野，可通過丰富的手段为学生呈现不同类别的艺术作品。该过程中可有效应用电子多媒体技术系统，锻炼学生鉴赏思维力。例如，艺术界著名的画家马奈拥有较多的代表作品，小学教师可通过电子书包为学生选择具有一定代表性的画作，比如吹笛男孩，奥林匹亚的教师等，这样一来不仅可为学生减负，使他们通过电子书包浏览欣赏多元化的艺术作品，还可达到实时交流、动态化监督学生学习情况的良好效果。教师通过现代化信息技术设备为学生呈现该类艺术作品，引导他们观看画作如何应用鲜明的色彩进行创作，学生在观察中会逐步发现，作者以简洁的笔触进行创作，同时明暗对比十分鲜明，通过欣赏著名画作可体会到其中的艺术色彩。尤其是肖像画在外观展现层面更加细腻，在该类艺术处理方法的映衬下，将形成良好的艺术效果。在多媒体系统的辅助之下以及教师的从旁引导，学生可由不同的视角分析马奈的艺术作品，体会其中的精美之处，并掌握一定的艺术鉴赏能力。又比如凡高是印象派画家，其代表作更是举世闻名，教师可在课前利用电子书包发布学习任务，选择向日葵这幅画要求学生进行课前预习。学生课前拥有充分的时间欣赏与分析画作，这样一来，课堂教学中教师可直接引领学生由线条的运用、色彩的搭配、画面的跳跃性等层面做更深入的研究，体会艺术画作之中所展现的画家情绪以及内心想法。

四、结语

总之，信息技术手段丰富、生动、多元化的特征使其在小学美术教学中可发挥良好的辅助功能。信息技术环境下，小学美术教学应积极引入信息技术手段，通过多媒体系统丰富教学内容、使教学手段变化无穷，提升小学生学习兴趣，扩充他们的艺术视野以及知识覆盖面，进而达到事半功倍的效果。实践教学过程中，教师应以生动的演示取代抽象的教学，有效应用信息技术手段，开创良好的教学氛围，借助信息化教学模式提升小学生艺术鉴赏水平，方能真正优化教学质量，培养出综合素质全面的新时期人才。

参考文献

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