作业改革课题研究

曲莉

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0036-02

《英语课程标准》指出"自主性学习方式"和终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养，提到丰富多彩的课外学习活动对学生学习英语的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让学生有效地、乐意地完成作业，从而提高英语的运用能力，养成良好的英语学习习惯，培养学生的创新能力，为学生的终身幸福打下坚实基础。作为一个英语教育工作者，结合我校的作业改革，我从以下方面做一下阐述。

1.作业改革的现状和背景

事物本身就是一个矛盾体，我们的教育也不例外，社会上一直对"学业负担重"有着两种不同的声音：在学生及家长的眼里最直接的判断依据便是作业多；但在教育者的眼里学生在校的时间短，学业量不够，作业多是为了更好的补充课堂教育。能不能在这中间找到一个平衡，去化解矛盾，推进我们的作业改革，成了当前我们教育工作者的首要责任。我们学校在"和谐高效，思维对话"课堂教育背景下，对作业改革进行了有益的探索和研究。在调查中发现，在作业布置上普遍存在观念老化、形式单一、总量超标、难度过大、重复训練等问题，具体表现为四多四少：一是机械重复的作业多，学生自主创新的时间少；二是教师布置作业时"一刀切"的多，考虑学生差异少；三是需要学生个体完成的书面作业多，小组合作完成的作业少；四是学生作业中抄袭得多，独立完成的少。上述问题的存在导致学生作业负担十分沉重，无用功做得多，但实际效率却很差。学生的活动、休息甚至睡眠时间经常得不到保障，影响学生的身心健康，不利于学生健康成长。这就让我们充分认识到教育的作业意识、作业设计能力到了非改不可的地步了。基于以上原因，我们学校及时成立了作业改革领导小组，全面推进作业改革科学、合理、有序的发展。

2.制定作业改革的总体目标，做好规划

统一了思想认识后，我们学校及时的提出了作业改革的指导思想、原则和改革总体思路。

作业改革的指导思想：减轻学生过重的学科作业负担，提高学科作业效能。提高能力，提升素养，促进学生健康全面成长。

作业改革的原则：在坚持作业的科学性、层次性、发展性的同时，兼顾作业的自主性、开放性。

作业改革的总体思路：优化设计，控制总量，降低难度，提高效能。

3.全面落实作业改革措施

教育教学改革的目标都是好的，但成功与否，关键在于实施，我们在确定了目标后，在作业的内容及形式方面都进行了大胆的尝试和研究，取得了很好的效果。

4.作业评价的改革

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，更是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此对于学生作业中出现的错误我不是简单的划个大叉叉，而是充分利用作业评语与学生进行情感交流。针对学生不同的性格，有不同的需要，激励的方法也不同。对优等生肯定他们成绩的同时，向他们提出更高的要求，使他们更上一层楼；对于中等生不仅要指出他们的缺点，同时积极肯定他们的优点，对每一点进步都予以鼓励；帮助暂时落后的学生去克服畏惧心理，树立信心，使他们逐渐对英语学习产生浓厚的兴趣。

对学生的评语一定要言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们"青出于蓝而胜于蓝"的信念。通过评语，尽可能的把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

同时，在教学实践中，我与时俱进，不断改进作业评价体系，认真对待和评价学生的作业。赏识、鼓励、信任和尊重学生，让每一个学生都能看到希望，每一个学生都能学好英语。

我们学校作业改革的实行一定程度上激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思考、创新能力，提高了学习效率。今后我们将继续坚持"科研兴校"的发展战略，把"和谐高效，思维对话"背景下的作业改革作为教育教学工作着力点，以更饱满的热情和更加扎实的工作，全面提高学校的教育教学效益。endprint