论个性发展与体育教学的关系

何荣

【内容摘要】随着现代教育的发展，我国也越来越重视学生的个性的发展和培养。高中体育课程作为高中教学中的重要组成部分，在实践教学过程中，也应该加强对学生个性的培养，使得他们在对体育课产生兴趣的同时，促进他们身心健康成长。本文首先就体育教学对发展学生个性的作用，以及学生个性的发展对体育教学效果的影响两方面进行论述，最后对如何在体育教学中培养学生个性的方法进行探讨。

【关键字】个性发展；体育教育；关系

【分类号】G807.4

引言

体育课程可以活跃学生思维，增强自信心，从而使学生树立个性。一个具备较好个性的学生，也能够影响着体育教学质量和效率。由此可见，学生个性的发展与体育教学息息相关。因此，在高中体育教学中，应该注意对学生个性的培养与指导，从而活跃学生的思维，增强他们的自信心，这样也可以反过来促进体育教学质量的提高。

1.体育教学对发展学生个性的作用

1.1学生的个性得到充分展示

由于体育教学是一门实践性教学课程，不会像其他理论性课程把学生“禁锢”在教室和课桌前，而是给学生提供一个教学自由、广阔的空间，学生可以自由地进行运动、游戏和竞赛，在整个运动和活动过程中，学生们的思维和个性会随之进行发展，其个性也得到充分展示与发展。

1.2有利于学生形成稳定的心理特征

在体育课堂中，主要是运动方式的授课模式，运动可以给学生的身体机体感受器的刺激会在大脑中引起主观意识感受，即心理感受。如果经常性地运行，形成一种长期的心理感受，学生就会在个性上形成一种相关稳定的心理特征。

1.3增强学生的自信和自尊

在体育课堂中，学生与学生之间可以组织参加竞争活动等，在活动过程中与同学间加强了交流沟通，体验到成功的喜悦，证明了自己的能力，增强学生的自信与自尊，这也可以促进学生的个性得到充分的发展。

2.学生的个性对体育教学质量的影响

2.1学生的个性类型影响体育教学的发展方向

不同性格的学生对体育教学中的不同项目感兴趣，比如外向型学生活泼开朗，反应较快，热衷于体育运动，运动能力也较强；而内向型的学生性格孤僻，反应比较慢，不爱运动，运动能力也比较弱。一般情况下，在体育教学中，教师会根据学生的个性差异，对体育课程教学方式、内容、强度等作相应地调整。因此，学生的个性在一定程度上决定着体育教学的发展方向。

2.2学生个性影响体育教学质量与效果

学生的个性往往会觉得学生自身对什么知识内容感兴趣，而兴趣是最好的老师。比如外向个性学生就对体育课比较感兴趣，能够主动地融入到课堂中，配合体育教师的教学，积极地参加教师组织的运动，并且能够完成的很好，从而提升自己的身体素质，实现了体育教学的目标，并有效提高了体育教学的质量和效益。

3、体育教学中培养学生个性的方法

3.1为学生提供个性发展条件，采取差异化教学

（1）为学生发展个性提供条件

在体育教学中，教师应该为学生个性的发展提供条件，在教学内容、场地、、器材、组织安排上，给学生提供有益的条件，促进学生个性得到发展。比如在保证完成教学任务前提下，每次体育课留给学生一点时间，让学生自由安排运动和活动，来发展学生的个性。可以在校内组织各种体育兴趣小组（球类、田径、体操、武术等），满足学生的个性和兴趣需求。对于具有特殊专长的学生，可以让他们参加县、市，甚至全国的训练和比赛，充分发展他们的个性。

（2）根据学生实际情况设置课程

在体育教学中，一般都是采取同一进度，同一内容和同一的教学方式来锻炼学生。虽然这样的教学方法也可以发展学生个性，但是其效果不太明显。在此，建议体育教学中，根据学生的实际情况来设置教学模式，这样才能更加地发展学生的个性，从而提高教学质量。比如在实际的体育教学中，可以根据学生的体育运动能力将学生分为不同组别，对不同组的学生所采取教学内容和方式进行不同设置。

3.2重视能力培养，达成个性发展

（1）重视发展学生的实践能力

一般情况下，在体育教学中，其主要的教学模式还是以教师在前半节课对运动的一些理论常识和注意事项进行讲解，然后再让学生开始实践。这样的教学方式有利于学生对一项运动有一个充分的掌握。但是课堂实践练习的时间较少，有的学生还没有轮到自己开始参加，该堂课就已经结束了，对学生的运动实践能力的提高存在一定的局限，因此，建议在体育教学中，教师给学生提供更多的实践时间，让他们更多地参与到该项运动的实践中来。

（2）重视发展学生的应用能力

体育教学这堂课程，还应该注意发展学生的应用能力，让学生在实践应用中，发展自己的个性。比如在上球类课程时候，就不仅只限于生硬地让学生进行技能上的练习，可以组织学生进行该项球类的比赛（比如篮球比赛、足球比赛等），让学生把所学到知识，运用到实际的活动中，这样既提高了学生的应用能力，又有利于学生的个性发展。

（3）重视发展学生的创新能力

在体育教学中，教师还应该重视学生创新能力的发展，从而发展学生的个性。比如在实践教学中，例如在课前准备活动中，让学生设计自己设计准备活动，上课时分组做准备活动，可以发现学生们设计的徒手操丰富多采的，有游戏、花样跑、街舞，学生们的积极性高涨、上课的气氛热烈，学生的创新能力得到发展，个性在创新中也得到发展和升华。

3.3培养学生积极向上的个性

体育教学中应该注意对学生的个性进行引导，培养他们形成积极向上的个性。在教学中，教师应该对每一位学生的个性进行识别，对他们进行引导，改善他们个性上存在的弱点和缺陷。比如参加足球运动这项集体性运动项目，这项运动可以培养学生形成机智灵活、敢打敢拚、协同配合等良好个性，因此，教师可以让内向、孤僻、软弱、優柔寡断的学生积极参与到足球比赛中来，让他们逐渐克服自己个性上的弱点，逐步形成积极向上的个性。

4.结语

总之，学生具备良好的个性，有利于提高教学质量的提高，在体育教学中注重对学生的个性的培养，可以增强他们的自信心，同时也将学生的这种个性反过来促进体育教学质量的提高。

【参考文献】

[1] 张剑.论个性发展与体育教学的关系[J].青春岁月.2013（20）

[2] 范继军.论个性发展与体育教学的关系[J].当代体育科技.2012（25）endprint