讨论式教学法在高中政治课堂中的运用探讨

高丽

摘要：近年来，高中新课程改革对高中教学提出了更高的要求，传统的教学模式已经远远不能满足学生的需要，讨论式教学法是大势所趋。在高中政治课堂中运用讨论式教学法能开拓学生的思维，使学生在课堂中形成主人翁意识。本文讨论了在高中政治课堂中运用讨论式教学法的依据，并探讨了讨论式教学法在高中政治课堂中的实施措施。

关键词：讨论式教学法高中政治课堂运用

【分类号】G633.51

一、 引言

讨论式教学法，即学生对课本知识或与课文主题相关的材料进行探讨、争论的一种教学方法。教师在讨论式教学法中起着主导的作用，主要引导同桌之间、学生组成的小组之间以及全班集体之间进行讨论、辩解，从而使学生从中主动获得知识，培养学生的自主学习能力。高中思想政治课主要分为政治、经济哲学三大板块，抽象性和理论性比较强，因此讨论教学法要具有灵活性和科学性，同时该种方法也能锻炼高中生的分析能力和表达能力，提升他们的思想水平。

二、 讨论式教学法的依据

1、 结合新课程理念，符合当代高中生的心理发展需求

新课程标准指出，要坚持马克思主义中国化，把马克思主义的教育观点运用到中国的高中思想政治课堂中来，引导学生树立正确的政治方向。在进行教学时，要结合学生的成长特征，运用正确的教学方法，制定正确的教学计划，使学生德智体美劳全面健康发展，促进学生的生理和心理健康。教师在政治课堂上要从多方面教授学生各方面的知识，包括政治、经济、文化、生活等方面的，使学生从多方位了解各种知识，以培养他们的综合分析能力。教师要多了解学生的内心活动，关心学生的心理健康，留有充足的机会给学生表达内心的观点和想法，要对错误的观点及时进行批判和纠正，引导学生做一个心理健康、机智、灵活的人。

2、 顺应教学改革的需要

当前很多高中学校还是采用传统的教学方式，教师一味地在课堂上讲课，而学生被动地接受听课，很少有发言的机会，这种做法不仅严重挫伤了学生的积极性，而且还会使课堂氛围变得十分沉闷，教师的课堂效率不高。因此，通过改革，学生的主体地位得到实现，学生能积极参与到课堂的讨论中，教师也能对学生提出的意见采纳，对他们提出的问题加以思考，课堂效率也相应得到了提高。

三、 讨论式教学法在高中政治课堂中的实施措施

1、 围绕目标要求来展开讨论

首先要围绕知识目标和能力目标来展开课堂讨论。知识目标是基础，学生通过学习知识才能知道如何解决问题，才能进一步培养解决问题的能力。高中的思想政治课程有很多主要的知识点，例如，教师要让学生学会掌握唯物主义与唯心主义知识点，牢记中国的政治、经济制度和民族策略，人生真正的价值等。在实现培养学生能力目标的时候，要注意培养学生解决问题的能力。例如，在学会马克思主义观点的时候，要教会学生如何用马克思主义观点来看待问题，如何把马克思主义理论与中国的实际情况相结合起来；看待问题的时候，不能用唯心主义来看待问题，而应该结合辨证唯物主义和历史唯物主义的观点来看待问题，要科学地解决现实中的问题；要用敏锐的眼光来发现事物的本质联系和它们之间存在的因果关系。

2、 选择恰当的讨论方式

对于一些比较浅显的问题，建议同桌之间进行讨论。由于问题比较简单，没必要进行大规模的讨论，同桌之间又比较了解对方，有时候进行讨论时不会有太大的争议，这样就可以节省很多课堂时间，學生可以学到其他方面的知识点。进行短时间的小讨论过后，教师要随机点学生回答问题。

对于课文的重难点，建议小组间进行讨论。一般以四到五人为一小组，每个小组要选出一个代表，该代表负责总结该小组的讨论成果，把小组的讨论结果传达给教师，这样方面教师了解每一部分同学对知识点的掌握情况。而教师在学生进行小组的讨论的时候，要给予学生意见和指导，以免他们在讨论的过程出现跑题的情况，也方便教师了解学生对学习的热情程度。在进行小组讨论的过程中，有些学生可能找不到重难点，而在其他组员在陈述自己观点的时候，这些学生可以认真倾听，并学习优秀组员是如何发现问题的，也可以选择学习他们的表达方式，提高自己的认知能力和表达能力。

3、 对讨论结果进行合理分析

在学生进行过一番激烈的课堂讨论后，教师要总结陈词，并用极具说服力的语言、公正的观点来对学生的讨论结果进行评价，经过分析、评价、归纳总结之后，学生的讨论就会比较有意义，使学生在对问题的认识上得到升华。一般情况下，会出现3种讨论结果，即唯一确定的答案、多个答案以及无答案。

答案的个数往往与问题有着直接的联系。例如，我国的“一个中心，两个基本点”就有唯一确切的答案；如果教师问“如果在路上遇到乞丐，你会怎么做？”这个问题就有很多答案，有的学生会说施舍零钱，也有的学生会说不给钱只给食物，还有的学生会说乞丐太多，为了防止受骗最好还是慎重，这些做法无对错之分，因此没有标准的答案。对于规律性问题，如“与地球有多个地方相似的火星是否适合人类居住”这种问题还没有明确的答案，但是学生对这种问题的思考有利于他们利用规律去解决相类似的问题。

四、 结束语

综上所述，讨论式教学法在高中政治课堂中的运用有利于高中生的自由发展，符合当代高中生的发展需要，也有利于实现教学计划，提高课堂效率。讨论式教学法是一种比较先进的教学方法，教师要结合学生自身的实际情况，把合理地把学生分为几个小组，发挥他们的优势，使他们在课堂讨论中取长补短，增长见识。讨论式教学法在高中政治课堂中的运用将对学生的德育发展有着很大的好处。

参考文献：

[1]刘云讨论式教学法在高中思想政治课中的运用研究[D] 华中师范大学 2013-05-01

[2]牛欢讨论式教学法在高中思想政治课教学中的应用研究[D] 华中师范大学 2013-05-01

[3]张朋讨论式教学法在思想政治课教学中应用研究[D] 东北师范大学 2011-05-01endprint