微课在轨道交通专业英语教学中的意义探讨

【摘要】随着当前城市化进程的日益加快，大中型城市出现了交通堵塞等显著的“城市病”。对于城市发展来说，城市轨道交通能够促进城市经济、社会、环境以及资源等多方面的协调与进步。因此，城市轨道交通专业也越来越受到社会的广泛关注，如何创新该专业英语教学手段，微课在其中发挥着重要作用。本文就微课教学的内涵与特征入手进行分析，结合当前轨道交通专业英语教学的现状，探讨微课在轨道交通专业英语教学中的意义。

【关键词】微课 轨道交通 英语教学 教学意义

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0058-02

一、微课的内涵与特征

1.微课的内涵分析

我国国内很多学者对微课也进行了研究和分析，其中黎加厚教授认为，所谓的微课程，就是指能够将时长控制在十分钟以内，同时具有鲜明的教学目标和教学目的，简练的教学内容，同时还能够集中有效说明一个特定问题的小课程。郑小军老师曾经在研究中指出，微课是能够支持移动学习、混合学习以及翻转学习等多种学习方式的活动，同时还能够以流媒体视频作为主要载体，针对特定的教学内容和知识点所设计的具有趣味性以及可视化的资源包，这一资源包还具有数字化以及情景化特征。

由此可以看出，所谓微课，顾名思义就是微课程，其内涵及本质就是面向学生开设的微小课程教学活动，这一教学活动通过鲜明的教学主题、简明扼要的内容、易学有趣的教学特征，能够较好适应和满足当前社会对知识学习的需求。当前微课已经受到教育界的广泛关注和重视，并在教育教学过程种进行了广泛应用，也取得了一定的教学成果，对提升教学质量起到事半功倍的突出成效。

2.微课的特征分析

首先，微课的内容是围绕着既定的教学环节以及知识点所进行制作并开展的相关教学活动，因此具有突出的、鲜明的主题，使得学生对教学内容更好地理解和记忆，微课的时长一般在十分钟以内，内容紧凑、生动鲜明；其次，形式多样，内容精细。微课主要是通过简短精炼的视频方式加以表现，其内容十分精细，其中的知识点以及功能也比较明确，能够为学生的个性化学习以及自主学习提供良好的保障和支持，同时微课呈现的形式具有多样化，不仅能够在课堂上进行实录，同时还能够通过录屏软件等相关技术手段来吸引更多学生的注意；再次，应用多元化，受众广泛。微课能够在网络教学、课堂教学等多方面得到有效应用，同时微课还能够为教师的科研和专业发展提供保障，因为微课具有明确的主题以及简明扼要的内容，从而使得微课的使用不再受年龄和学历等因素的影响和限制，受众范围十分广；最后，情境真实，资源多样。微课具有丰富的资源，不仅有知识向导还有反馈记录和相应的配套练习等，这些多样化的资源在学生自主学习方面发挥着不可或缺的重要作用。

二、轨道交通专业英语教学面临的问题分析

城市轨道交通在我国未来会有较大的发展前景并会带来巨大的就业市场，但是当前我国城市轨道交通的发展历史相对较短，很多城市的轨道交通依旧处于起步阶段，需要大量的设备、技术等硬件条件，需要积极吸取国外的先进经验，这样就需要有既懂英语又懂专业的综合型人才作为保障，由此来看，英语教学对于轨道交通专业的学生成长与发展极为重要。

但是轨道交通专业英语教学面临着诸多问题，使教学达不到预期的效果，需要通过一定的教学手段使其得以改进

第一，轨道交通专业英语教材质量不高。当前关于轨道交通专业英语教学方面所使用的教材种类较多，但是专业性不够突出，很多都是仅仅局限在本专业的概论层面，停留在科普环节，很多任课教师自己所编写的教材也仅仅是对原版书刊的一种汇编，缺少原创性以及异质性内容，这些教材在进一步扩充学生专业词汇以及专业文章表达方式、专业句型等方面有一定的作用，但是却没有连贯性以及系统性，很难真正满足当前轨道交通专业英语教学的要求。有些教材没有结合实践生活，无法突出轨道交通专业中英语教学的作用和实用性，学生自身的实际能力也很难得到真正有效的锻炼与提升。

第二，课时较少，学校对轨道交通专业英语教学不够重视。当前很多高职院校对轨道交通专业英语教学的重视还远远不及对基础英语教学的重视。很多企业在招聘人才的时候都是将是否通过大学四六级考试作为标准，这就使得很多高职院校对专业英语尤其是轨道交通专业英语不够重视，甚至觉得可有可无，因此没有安排足够都的课时，教师在有限的课时将面临的是较大的教学任务，因此很多教师和学生都只是关注基础英语，对轨道交通专业英语有所忽视。

第三，教师素质不高且缺乏积极性

据调查研究显示，当前很多高职院校的英语教师分为专业英语教师和普通英语教师，对于专业教师来说，很多教师自身的英语应用能力较差，甚至在连读、发音等方面都无法正确掌握，这就会严重阻碍学生对轨道交通专业英语知识的学习兴趣和积极性。轨道交通专业的一些教师还仅仅是普通英语教师，这些教师大部分是从综合性的大学毕业，对于专业性英语缺乏了解，尤其是对于轨道交通这样专业性比较强的行业来说，英语针对性和专业性要求更高，这些需求教师就无法满足。尽管这些从综合性大學毕业的教师在教授英语课程方面能力较强，有着较强的听说能力，但是自身缺乏专业知识，教学没有专业性和针对性，偏离学科，没有结合轨道交通专业的实际发展需求，长此以往也会使得学生产生厌学的情绪。

三、微课在轨道交通专业英语教学中的意义

1.有助于提升教师业务能力与专业素质

通过上述分析可以看出轨道交通专业对于英语教学有较高的要求，需要教师具备牢固的英语教学基础，同时还应当对轨道交通专业的相关专业知识有所掌握。但是目前不管是专业英语教师还是普通英语教师都存在业务素质不过关的问题，在信息化的背景下，通过微课的制作与应用能够使得教师自身的素质得到有效提升，使得专业英语教师自身的应用能力以及教学能力得到有效的提高。对于英语教师来说，只有对自身的语言功底以及专业知识进行不断的丰富才能够对轨道交通专业英语中的重点以及难点问题进行有效的解决，才能够真正提升教学的质量。

例如，在軌道交通专业英语中，针对“城轨英语”所制作的微课教学内容可以分为“应急处理”“站台服务”“客服中心”等相关部分，细分内容之后就需要教师对这些岗位进行调查，找到这些岗位对于英语技能的要求，在分析调查之后结合自身的专业特色进行微课制作，另外教师在制作微课的时候还应当熟练掌握相关的图像处理、动画制作等技术，这些技能要求无疑会有效提升教师对信息化的使用水平，同时提升教师自身的业务素质与能力。

2.有助于因材施教，满足学生知识需求

当前很多高职院校的学生入学之初英语基础相对较弱，英语应用能力也是参差不齐，这种状况在轨道交通专业英语教学中更为明显，很多高职院校的轨道交通专业在开设专业英语课程的时候都是采用大班教学，这样就很难顾及到所有的学生，无法满足学生的学习需求。其中微课主要是将教学视频作为载体，通过提供课后作业、教学课件以及互动交流等多种资源来积极构建专业英语教学环境。继而弥补轨道交通专业英语教学教材同质化的弊端，使得不同层次的学生都能够依据自身的实际接受能力以及知识需求来获得适合自己的材料和资源。教师也不需要对相同的知识点进行反复的讲解和分析，尤其是对于那些在课堂上没有掌握好知识或者是对知识点没有理解透彻的学生来说，可以依据自身的实际状况在课后进行学习，在学习的过程中也锻炼了自身的独立学习能力，另外，微课自身所具有的在线交互特征使得教师能够有效发现学生学习过程中存在的不足，从而提升课外辅导的针对性，使得学习基础较弱的学生提升对专业英语学习的信心。

3.有助于打破时间和空间限制，弥补专业英语课时较少的弊端

通过上述分析可以看出，当前因为很多高职院校对轨道交通专业的英语学习还没有给予应有的重视，因此在课时上有所限制。通过应用微课进行教学，能够使得学生自由选择时间和空间通过微课进行预习以及复习，同时还能够针对专业英语的知识点进行反复的揣摩和观看，继而能够在很大程度上有效弥补传统轨道交通专业英语教学方面课时较少的弊端，摆脱时间和空间的限制，使得学生学习效果更加有保障，教师教学质量也会得到事半功倍的提升。

四、结束语

综上所述，当前我国轨道交通专业的英语教学还存在诸多不足，不仅课时少，同时教师自身的素质也有待提高。通过运用微课教学，能够有效提升高职院校轨道交通专业的英语教学质量与水平，提升该专业学生的英语学习以及应用能力，为学生毕业走向社会做好充分准备。

参考文献：

[1]瞿丽丽. 微课在“轨道交通英语”项目式教学中的应用[J]. 湖南铁路科技职业技术学院学报. 2016（10）

[2]吴金顺. 基于微课的专业英语翻转课堂教学探索与实践[J].高教学刊. 2015（8）

作者简介：葛婷婷（1981.03-），女，满族，籍贯辽宁锦州，教师/讲师（湖南铁路科技职业技术学院）。研究方向：高职英语教学 。