记住学生姓名的实践与思考

王军 尹玲莉

【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0185-01

如果记住学生的姓名和容貌，就好比在老师与学生之间架起了一座桥梁，信息可以快速传达，师生沟通顺畅方便，能让学生体会到被尊重与被关注，进而建立起师生间的信任感，还可以培养友谊，记住学生的好处实在是太多了，相信每一个实践者都会受益良多。那么如何能记住学生姓名与模样，下面是笔者的一点实践与思考。

一、获取尽量多的信息再加上联想就比较容易记住学生

许多人都有过这样的经历，见一位陌生人，面对面彼此介绍，但没过多久就把对方忘得一干二净，但如果仔细回忆，可能会想起一些事件场景，如果建立的联系越多，联想到他的样子和名字就越容易，这是记住学生的根本方法。

二、对某一件事重视，自然就会积极主动地去扑捉信息

印象与心理学研究还表明，记忆力就是注意力，只有先放在眼里，才能记在心里。要想记住别人的面孔和名字，先要集中注意力，这也有助于克服与陌生人的拘束感，眼睛是心灵的照相机，把看到的模样尽量完整地记录下来，投射到脑子里，回忆时，闭上眼睛，反向输出影像，就会记起了学生的面孔。如果对某个人感兴趣，自然就很容易记住他，如果不感兴趣，也就很难记住有关他的信息。这似乎是大脑记忆信息的机制，感兴趣大脑就会积极建立联系，不感兴趣就会筛除掉或者屏蔽信息。

三、从选择题到搭配题再到填空题

记忆学生的姓名和面容，就好比做选择题，做搭配题，做填空题，选择题和搭配题一般要比填空题容易一些，只须判断是与不是，随着对学生认识的加深，就应该能做好学生姓名的填空题。其中比较特殊的是姓名与容貌的搭配，这主要是由于信息不同步、不对称造成的，设想一个学生一见面就介绍自己，经过反复多次交往，他的姓名和容貌会同时反映到别人的大脑中。有时候我们会记住学生的面容，但却忘记了姓名。一方面可能我们的大脑擅长识别人的面部细节，另一方面现实中，我们不可避免的会反复遇到碰面的情况，每碰面一次，就会加强一次记忆。有时候我们对学生的姓名很熟悉，但面对本人却比较陌生。作为老师，这似乎是更加突出的情况，一是学生众多，工作联系时经常依托学生骨干，老师和学生的面对面联系比较有限；二是由于学生从录取、培养到毕业，对学生的管理更多的是与姓名有关信息处理；三是学生妆容过度或照片失真，甚至有的学生照片经过刻意修改美化，失去了识别的意义；四是一小部分学生缺乏主动联系老师意识，竟然有临近毕业，老师突然发现老生中的新面孔，让老师都吃一惊。

四、姓名是高度浓缩的信息集合体，每一个学生的名字后面都有一个动人的故事

每个人的知名度是不同的，等待着老师和同学去认识。一名学生被老师记住，除了个人的魅力以外，就需要老师的努力，用心，关注、关照每一名学生，找到学生的特点，如果学生有一技之长，在某一方面有独特的才学，那么他也更容易为人所认识和知道。发挥出从姓名迁移到情感的神奇作用吧，卡耐基曾经说过：“一个人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的声音，在交际中最明显、最简单、最重要、最能得到好感的方法，就是记住人家的名字。”

五、记住学生应该成为对老师的一项基本要求

作为老师需要有博爱的情怀，用心注意到每一个学生。记住学生是公平对待每名学生的前提。如果你叫得出张三，叫不出李四，就有厚此薄彼之嫌。愛学生，请从记住学生的名字开始。不能叫出同学的名字，是一种不礼貌行为，就进一步沟通来说，老师同样也会被轻视，他的言传身教也会大打折扣。

六、记住学生姓名的技巧

和学生见面时要叫出他的名字，学生都愿意老师喊自己的名字，只要不断地练习，你就会记牢学生的名字。老师也可以发动学生，来帮助老师记忆学生的名字，学生们很乐意完成这项工作。重复是记忆之母，重复记忆学生的名字，老师叫学生的名字就会越来越顺嘴。背诵百家姓对于记忆学生姓名很有帮助，面对不好记的名字，就得想点办法，反复琢磨，或者谐音，或者字词联想，或者编撰顺口溜，或者什么奇思妙想等等，事实证明，这都是不错的办法。

参考文献：

[1]银浦编著.心理致胜博弈术，中国商业出版社，2011-1-1.

作者简介：1.王军（1975.8-），男，汉族，山西临猗人，吉林大学食品科学与工程学院，农业推广硕士，讲师，从事研究生与科研管理工作；2尹玲莉（1977.8-），女，汉族，吉林长春人，长春市希望学校，本科，教师。