谈论基层小学语文教研的误区及矫正措施

劳丽芳

【摘要】小学语文教研是指通过对小学语文教学的实际情况进行研究，在研究中发现以及解决教学活动中所存在的问题，以此来提高小学语文教学质量。文章主要阐述了当前基层小学语文教研活动中所存在的问题，并且经过系统的分析提出了几条矫正措施，旨在为基层小学语文教学活动把握正确的发展方向，促进基层小学语文教学的良好发展。

【关键词】基层小学 语文教研 误区及矫正措施

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0105-02

随着新课程改革的深入发展，学校越来越注重采取多样化的教学方式来满足同学们自身发展的需求。为了确保教学质量，学校会组织教师开展教学研究活动，在以人为本的教学指导思想下，加强对学生的语文素养培养，怎样在教学活动中激发小学生学习语文的热情，调动其语文学习的积极性和创造性，促进其个性化发展，这是基层小学语文教研组应该急需解决的问题。因此，教研组应该进行反思，及时发现基层小学语文教研所存在的问题，并且采取科学有效的的措施来提高基层小学语文教研的质量。

一、目前基层小学语文教研所存在的问题

1.教研活动重视程度低

语文教研活动是学校组织语文教师通过观课议课、举行报告会、进行课题研究以及教学反思与总结等形式不断提高语文教学内容的质量。但是大部分教师由于缺乏对教研活动的正确认识，认为教研活动作用不大，甚至认为参加教研活动会影响其日常语文教学，浪费时间，导致无法进行有效的语文教学实践。因此，教研活动无法与日常语文教学活动有机结合在一起，大部分教师参加教研活动也都是走走过场，无法充分发挥教研活动的实际价值。

2.基层科研团队专业程度不高

在基层小学中，大部分入职的语文教师虽然拥有比较丰富的专业知识，但是其教学技能及基本理论知识掌握不透彻，导致其专业知识无法充分的融入到教学活动中。学校在教师入职前都会对其进行培训，但是对其科研能力的培训还比较欠缺，教师缺乏专业的科研指导，语文科研气氛不活跃，导致大部分教师欠缺参加科研项目的机会，发表学术报告的次数也比较少，科研专业程度自然不高。

3.科研制度落后

语文教学研究要做到理论联系实际，目前，基层小学语文教研理论学习与实际教学相脱离，语文教师既要科研又要教学，出现这种现象的主要原因有两点，一是基层小学缺乏专业的科研教师，二是老师无法做到两者统一。在传统的小学语文教学课堂上，学生的成绩仍然是教师教学的唯一标准，而学校把班级成绩作为考核老师的唯一指标，考核指标造成了教师重成绩轻科研。

4.缺乏语文学科自身特点

基层小学语文科研流于形式，没有体现出语文学科特色，科研主题模糊，盲目跟风。据调查，当前基层小学语文教学的一个重难点就是小学语文作文及口语交际。部分基层小学语文教师教学模式比较落后，现代多媒体技术与小学语文的整合能力还比较差，无法有效利用现代信息技术开展语文教学活动，甚至出现高耗低效现象。

二、提高基层小学语文科研质量的策略

1.明确科研活动重要性、提高专业教师的科研能力

基层小学部门领导应该在会议中着重强调科研活动的重要性，让语文教师充分认识到科研的实际价值，提高教师参加教研活动的积极性和创造性。注重对语文教师的科研培训，在学校内部开设校本课程，由于基层学校的师资力量比较薄弱，对刚入职教师以及具有教学经验的教师都要进行有针对性的科研培训，制订科学合理的培训计划，由此提高基层老师的科研能力。在这个过程中，校方应该注意的是校本课程的时间安排，尽量与日常教学任务分开，避免时间碰撞，打乱教学计划。

2.加强科研制度化建设、提高小学语文科研创造力

根据基层小学语文教学的实际情况，加强科研制度化建设。首先，正确处理好理论联系实际这两者之间的关系，教师把科研与日常教学相融合，从现实教学活动为出发点，学校要把科研活动日常化，为教师营造良好的科研环境。充分发挥教师的科研智慧，加强合作探究，充分利用校园各种资源配置开展科研活动，加强学科建设。小学语文作文是目前语文教学的瓶颈，因此，语文教师要重视语文作文教学，积极讨论研究，创新授课模式，将口语交际与小学作文有效结合，实现从口头到书面的转换，切实提高同學们的写作能力。基层小学语文教师要与时俱进，在提高自身科研能力的同时，还要加强自身学习，提高自己的计算机以及网络技术水平，充分利用多媒体开展语文教学，激发学生学习兴趣，提高授课质量。

3.建立健全科研保障系统

基层小学在开设校本课程，创建科研活动过程中，还需要加强科研保障系统建设，充分发挥科研的实际效用。积极引进各种教学资源、建立健全各项制度、大力发展校园文化以及加强与其他学校的合作学习，为本校教师提供外出交流学习的机会。基层小学科研保障系统是由多个部分组成的，学校应该尽最大可能，为科研活动提供必要的支持，确保科研活动朝着正确的，先进的方向发展，为基层小学语文教学活动做好指向标。

三、总结

根据新课程改革之后的教学要求，基层小学语文教研组应该围绕着学科建设以及培养学生语文素养展开语文教研活动，及时发现科研活动中存在的问题，努力学习，不断探索，采取科学有效的措施提高语文科研质量，从而推动基层小学语文教学的长远发展。

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