培养小学生良好书写习惯

岑毓光

【摘要】在小学阶段，教师在教育教学中不仅应该注意向学生传授相关知识，还应注意培养小学生良好的书写习惯，为学生的未来成长奠定坚实的基础。文章从小学生良好书写习惯的养成入手，对培养措施进行了适当的分析，能够促进小学生书写水平的进一步提高，为小学生的未来发展提供保障。

【关键词】小学生；良好书写习惯；措施

对小学阶段的学生来说，良好书写习惯的养成不仅能够有效促进学生对相关知识的学习，还能够提高学生的综合素质，对学生的未来发展产生重要的影响。因此，在当前的社会背景下，小学语文教师要想给学生奠定良好的语文学习基础，保证学生未来更好地学习语文知识，就应该全面加强对培养学生书写习惯的重视，积极探索培养学生书写习惯的方法，以提高学生的书写能力和书写质量，为学生更好地学习语文知识创造良好的条件。

一、新时期培养学生良好书写习惯的重要性

在中华传统文化的发展过程中，我们的祖先一直重视书法训练。良好的书法能力是学生必备的技能之一，不仅能够有效提高学生的综合素质，还能为学生的日后学习、工作提供支持。在笔试过程中，学生书写水平的高低对其卷面质量也会产生影响，进而影响教师对成绩的判定。可见，学生良好书写习惯的养成是较为重要的教育内容，小学语文教师应该加强对学生书写的重视[1]。

《新课程标准》对学生的识字和写字提出了相应的要求，认为在小学语文教育中，应该引导学生养成良好的书写习惯，使学生能够做到规范、端正、整洁地书写，随着学生的成长，对学生书写能力的要求也有所提高。可见在小学语文教学中培养学生的书写能力受到教育者广泛的关注。基于此，在具体的教育实践中，小学语文教师应该全面加强对小学生良好书写能力的培养，并积极探索有效的方法，促进学生书写水平的提高和良好书写习惯的养成，为学生的健康成长提供保证，促进学生对相关语文知识的系统学习，为将学生培养成为优秀的人才奠定坚实的基础。唯有如此，小学语文教育才能够真正发挥其重要作用。

二、新时期全面加强培养小学生良好书写习惯的措施

新时期，新课程改革全面深入贯彻落实，教师在小学语文语教学实践中更为重视对学生综合素质的培养，有效促进学生的全面发展，为学生的成长奠定坚实的基础[2]。在当前的教育实践中，小学语文教师不仅应该注意向学生传授语文知识，提高学生语文知识的学习能力，促进学生语文综合素养的进一步提高，也应该注重学生良好书写习惯的培养，将它作为重要的教育内容，积极探索培养学生良好书写习惯的方法，为学生的健康成长搭桥铺路。

（一）教师以身作则写好字，给学生做出规范书写的榜样

小学阶段的语文教师要想学生养成良好的书写习惯，最为关键的一点是自身应该具备良好的书写习惯，能够对学生产生的积极影响，促使学生在教师的影响下能自觉规范地书写，促进学生良好书写习惯的养成。研究发现，小学生往往具备极强的模仿能力。教师在指导学生规范书写时，自己要做到规范书写，保证书写的工整性和美观性，对学生产生潜移默化的影响，让学生认识到自身书写的不足，进而通过模仿教师的书写来提高书写水平。如教师在板书过程中使用正楷进行书写，并且保证板书结构的美观大方，学生在学习过程中也会对教师的书写方式和字体结构等进行模仿，促进良好书写习惯的养成[3]。教师在批阅学生作业的过程中，为了对学生产生积极的影响也应该规范书写，一定要避免为了追求批阅速度而字迹潦草。这样，学生对比自己不规范的书写和教师美观的批阅，就能够认识到自己书写的不足，自觉规范书写，促进良好书写习惯的养成。可见，教师的书写习惯会对学生良好书写习惯的养成产生极其重要的影响。教师在教育实践中应该正确认识这种影响，并积极探索优化书写规范的方法，才能夠对学生产生积极的影响，促进学生良好书写习惯的养成，为学生未来系统学习语文知识奠定基础。

另外，有条件的学校可以外聘一些专业的书法家，开展书法培训活动，定期对教师进行指导，传授教师书法理论知识及技巧，提高教师的书写能力。学校可以要求教师每天进行一篇书法练习，由各教学组组长进行验收，根据教师的书写能力采取相应的奖惩措施，激励和督促教师锻炼自身的书写技能。一些学生在书法课上及练字时写得不错，但是平时的书写却不尽如人意。针对这一情况，各科教师应提高对学生书写技巧培养的重视程度，在每一科目中都要关注学生的书写情况，帮助学生树立“提笔即是练字”的理念，进而使学生养成良好的书写习惯。

（二）端正学生的写字姿势和执笔方式

在书写训练中，学生的写字姿势和执笔方式对书写质量的影响也较为明显。因此，小学语文教师应该在引导学生写字训练的过程中对学生的写字姿势和执笔方式进行规范，促进学生良好写字习惯的养成。在培养学生写字习惯的过程中，应该要求学生在写字前削好铅笔，摆放好作业本，并要求学生写字的时候应该保持身体端正，肩部两端齐平，双脚自然放置，头部要端正，稍微向前，双臂保持自然张开状态，使用右手以规范姿势执笔，左手按住书写纸，保证写字姿势的正确性。低年级学生接触写字的时间不长，手指力度相对较差，很多学生认为规范写字比较累，往往会采用不规范的书写方式，长时间会对学生的身体健康和生长发育产生不良影响[4]。因此，小学语文教师要特别关注低年级学生良好书写习惯的养成，保证学生的健康成长。

（三）在写字训练中培养学生细心观察的能力

对学生良好书写习惯的养成而言，学生的观察能力也属于良好写字习惯的重要组成部分。学生只有在教师的指导下细心观察，学习写字技巧，对字体结构和版面安排等细心分析和模仿，才能够有效促进良好书写习惯的养成。这将对深入学习语文知识也产生着重要的影响。教师在指导学生写字的过程中，应该注意让学生对整个字的结构进行观察和分析，并仔细研究不同偏旁部首的位置，然后对整个汉字结构形成系统的认识，明确其在田字格中所占位置，感悟汉字字体中点画的不同形态、笔法特点等，进而对汉字的书写形成更为明确的认识[5]。唯有做到全面系统观察，学生整体学习能力才能够得到有效培养，对深入学习书写知识也产生着至关重要的影响。学生在观察过程中逐步发现汉字的艺术美感，也能够促进审美能力的提高， 这对学生良好书写能力和书写习惯的形成有着重要的影响。学生有了一定的审美能力，会更加关注汉字的结构模式、书写的整体美观度等，从而最终养成良好的书与习惯。endprint

（四）引入多元化教学评价方式

對小学阶段的学生来说，他们在学习过程中渴望得到教师的肯定和同学的认同。教师的肯定对学生学习积极性的调动和学习热情的激发能够起到很好的促进作用。所以在小学语文教学实践中，教师要培养学生的良好书写习惯，应该尝试引入多元化的评价方式。教师在积极的鼓励和表扬中激发学生书写兴趣，为学生深入学习语文知识奠定坚实的基础。在具体教学实践中，教师可以将物质激励和精神激励有效结合。学生按照要求进行规范书写训练后，教师需要借助赏识性评价对学生实施精神激励，可以对学生进行简单的物质奖励，如奖励一个花朵粘贴，在本子上写一句表扬的话等。这样，小学生的学习积极性和规范写字训练的热情能够得到充分调动，能为学生良好书写习惯的培养创造很好的条件。为了进一步激发学生参与写字训练的积极性，教师还应该尝试组织优秀作品展示平台，将学生优秀的作品在平台上张贴出来，激发学生写好字的热情，引导学生积极主动地参与到规范化书写训练中，积极地培养学生规范化书写习惯[6]。教师引入多元化教学评价方式，积极探索科学合理的评价方式，能够培养学生良好的书写兴趣和书写习惯，有助于促进学生的全面发展和健康成长。

（五）营造良好的校园汉字文化氛围

环境氛围对于小学生的影响是非常深刻的。学校应将汉字书写作为一种校园文化，在潜移默化中向学生渗透汉字书写的意义。比如可以通过校园广播的形式来宣传汉字书写的重要性，在广播中讲述一些书法家的励志故事、汉字的演变与由来等等。另外，学校应积极创新汉字书写的宣传方式与方法，可以通过校园网站、微信公众号、朋友圈来扩大影响范围。现如今，教师与家长一般都会通过微信来沟通。因此，教师可以将学生优秀的书法作品发到朋友圈中，让家长看到学生的变化，对家长起到一定的激励作用，进而使家长在家庭中督促学生养成良好的书写习惯。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中加强对学生书写能力的培养具有重要意义。加强对学生书写能力的培养，促进学生书写习惯的养成，具有极其重要的价值，有利于对将学生培养成为高素质人才提供一定的支持。在当前的小学语文教学实践中，小学语文教师应该积极探索培养学生良好书写习惯的方法，希望能够促进学生良好语文素养的形成，推动学生的全面发展。

【参考文献】

[1]左小军.培养小学生良好书写习惯之我见[J].小作家选刊，2016（17）：227.

[2]王晓丽.浅析小学生良好书写习惯的培养[J].魅力中国，2014（03）：265.

[3]明华.小学生良好书写习惯的培养[J].科学中国人，2015（09）：361-362.

[4]周祥红.浅谈小学生良好书写习惯养成的策略[J].读写算-素质教育论坛，2015（17）：28.

[5]章柳.浅析小学生良好书写习惯的养成[J].都市家教（上半月），2016（01）：242.

[6]黄红光.小学生良好书写习惯的培养探索[J].小作家选刊（教学交流），2014（05）：86.endprint