荷叶圆圆

洪传俊

教材分析：

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。它是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文共有五个自然段，语言生动优美，洋溢着童真、童趣，教师应引导学生展开想象，在这些绿色的跳动的音符中，获得初步的情感体验，感受小动物们的快乐，感受到夏天大自然的美好。

学习目标：

1.结合课文的学习，认识“荷、珠”等12个生字，并初步掌握在语言环境中识字的方法。

2.正确、流利地朗读课文，并借助情境的创设，读出自己的语气，背诵课文。

3.在朗读中，感受夏天带给小动物们的快乐、美好。

4.继续培養学生认真读书的习惯，读书时做到“眼到，口到，心到”。

教学难点：

指导学生在朗读课文时读出自己的语气。

教学过程：

一、识字导入 揭示课题

1.请同学们认真看板书，看清老师的每一笔每一画。师板书：荷叶。（注意起笔、顿笔、收笔、结构）

2 .谁来读读，指名读。

师：字音读得真准！这是我们今天要认识的一个生字，一起读读这个词，认识它。生齐读荷叶。

谁见过荷叶？（哦，这么多见过的，指名）从哪儿见过？什么样啊？（学生讲自己的亲身见闻。）

是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，今天我们一起来学习与荷叶有关的课文。（补全板书：14荷叶圆圆）一起读。

3.咱们一起欣赏欣赏这美丽的荷叶吧！（配乐荷叶画面）出示“荷叶圆圆的，绿绿带着你的感受，自己读读这句话。谁来读读？（听准音，注意纠正“圆”“绿”的读音，字正腔圆。）指名读。

齐读。

二、学问识字结合 创设情境 指导朗读背诵

1.读得真美！我听出来了大家都很喜欢荷叶，老师还请了四位同样喜欢荷叶的小客人呢，可是老师不知道他们跑哪儿去了，你们能帮我找到他们吗？看看他们有没有在课文中，师范读，生可跟读。注意读准每个字，争取把句子读通顺。

2 .同学们读得很认真！小客人找到了吗？要请出小客人先过字词关。

（1）出示带拼音的字，指名读，小老师领读。

（2） 出示去掉拼音的字，识字游戏：摘荷叶

（3）出示词语，指名读，齐读

（4）请出小客人

生答师贴磁卡：小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

说一个读一个，然后再贴。

过渡：你看除了我们喜欢荷叶，小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（引着学生读）也很喜欢，我们先看看小水珠为什么喜欢。

3.出示第二自然段：

（1）自己读读这段话，一定要把字音读准。

（2）指名读，引导学生把句子读通顺，评价学生朗读。（评价的目标：正确、流利，赞扬有感情的同学）

（3）荷叶是小水珠的什么？（指着摇篮）读读这个词。

你见过“摇篮”吗？怎么记这两个生字呢？（生答：‘摇要用手，所以是‘提手旁，‘篮子是竹子做的，所以是‘竹子头。表扬：“对，这两个字是形声字，你能用偏旁表义的方法记住他们，真是识字小能手！”。）

齐读这个词，单词卡，贴词卡“摇篮”。

小水珠躺在荷叶这个摇篮里，还能眨着亮晶晶的眼睛呢！你再读时也眨眨你的亮晶晶的眼睛。

现在你就是小水珠了，躺在荷叶这个摇篮里，风婆婆来了，荷叶摇啊摇啊，小水珠也跟着摇啊摇啊，还眨着亮晶晶的眼睛呢！加上你的动作，快自己读读。

（4）指名读。（真是一滴快乐的小水珠啊！你可真舒服啊！）（我听出来了，你在摇篮里摇来摇去，可高兴啦！）

4.过渡：多可爱、多快乐的小水珠啊！咱们继续感受一下小蜻蜓的快乐吧。（出示第三自然段）

现在你就是这只小蜻蜓了，立在荷叶上，展开透明的翅膀，想象着它的样子、加上动作再读一读。

（1）发现朗读时进入情境，读得有滋有味的学生（表扬：边读边想象画面，真是一只快乐的小蜻蜓。）把这段话读给大家听听行吗？

（2）多么快乐的小蜻蜓啊！看黑板，这儿应该贴什么？（停机坪）什么是停机坪？对，小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。看着板书，加上你的动作，起立，我们一起读。

你看，读书时想象着去读，才能读出你的感受，感受其中的快乐，还有两个小客人，老师让你们自由的跟他们玩耍，同位两个互相 读，可以加上动作、表情，看哪两个同位读得好。

5.听，（放小青蛙的呱呱叫）谁来了？小青蛙，它在干什么呢？

（1）指名读。（正确流利）

（2）用评价语去激发学生的朗读：怎么歌唱？呱呱地放声歌唱。谁再来读。

你的歌声真动听啊，真美啊，真是一只快乐的小青蛙！

（3）看黑板，小青蛙把荷叶当成了什么？（歌台 蹲）

6.你们不但会读书，还会用心思考，了不起！看到你们这么棒，小鱼儿也被吸引来了。

（1）读读第五自然段，指名读。（正确流利）

你说怎么样地游来游去？（笑嘻嘻地）那你就笑嘻嘻地读读这个词，对，该笑就笑。

你为什么这么高兴啊？

（2）是呀，荷叶是你的凉伞呢！举起“凉伞”，哪条小鱼还在“下面”呢？你来读读，可以加上动作。还有谁？你再读读。你游得这么高兴，玩什么呢？（赛跑、捉迷藏、水花……）怪不得这么高兴呢，小尾巴都翘起来了！

（3）大家都笑嘻嘻地读读吧！该笑就笑，该游就游，读。

7.读了课文，我们感受到大家是多么快乐，多么喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶呀。一起读读整篇课文吧，可以看书，也可以看着黑板。endprint