中学英语课堂教学如何提升学生的参与度

赖小娇

【摘要】中学英语课堂在素质教育的背景下，发生了教学模式和教学理念的转变，在以学生为参与主体的理念下，中学英语课堂教学要注重学生的英语学习参与度，以学生在課堂上的英语学习主动思考和主动参与为前提，对中学英语的课堂互动、课堂对话进行有效的提升，使学生在中学英语课堂上展现出积极、主动参与的课堂氛围。

【关键词】中学英语 ； 课堂 ； 参与度 ； 主动

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0210-01

在教学理念和教学模式转变的课堂改革之下，中学英语教学要扭转单向的英语教学方式，替之以双向的、互动的英语课堂教学模式，在教师与学生互动、对话的基础上，进行课堂教学，产生双向的中学英语课堂形式，从而提升学生在中学英语课堂上的主动参与度，以激发学生的英语学习兴趣为前提，进行主动参与欲望的激发和学习，提高中学英语教学效果。

一、当前中学英语课堂教学中学生参与度的问题分析

中学英语课堂教学存在以“应试教育”为指针的教学模式和教学方式，学校和教师都还是以英语考试成绩为着陆点，对学生进行重点考试内容的传授，而对学生的英语学习主动参与、主动探究的教学意识不足，学生在英语学习过程中，也以考试为主，根本没有激发出真正的内心需求，表现出较低的英语学习参与兴趣，只是被动、机械地进行英语学习，这使得中学英语教学的课堂氛围显得不够生动。

二、中学英语课堂上学生参与度提升策略

1.改变英语教学思维定势，促进师生和谐、互动关系的生成

在中学英语课堂教学中，为了激发学生的英语学习兴趣，需要以学生的主动、自觉参与为前提，在学生思维放松、情绪融入的主动英语学习状态中，才能走出旧有的英语思维定势，从传统的思维禁锢中摆脱出来，在学生主动参与的过程中，教师要改变教学思想和观念，将学生视为平等的学习主体，在学生为主体的教学过程中，灵活地运用英语语言，起到画龙点睛的引导性作用，在思维转变的英语课堂上，教师要善于创设英语教学氛围情境，使学生主动地参与到这个情境之中，与教师产生课堂互动，创建和谐、轻松的师生关系，这样，才能获得语言的理解和提升，在中学英语课堂回归学生的过程中，才能突显出学生的主体参与度。例如：在英语词组get in touch with somebody，keep in touch with somebody，be in touch with somebody，lose touch with somebody的教学中，必须指导和帮助学生进行相似词组的区分和辨析，要让学生在主动参与的学习状态中，对这些词组进行不同意义和用法的辨析、思索，可以让学生对这些词组进行自创句子的练习，可以即兴发挥进行相关词组的演讲或英语情境，在词组练习的过程中，使学生的思维拓展，参与度提高。

2.营造轻松愉悦的英语学习环境，提升学生的英语学习兴趣

在中学英语课堂学习中，学生要在轻松愉悦的课堂氛围中，才能融入其中，教师可以运用灵活、幽默的语言技巧，进行课堂的语言导入，在创设轻松氛围的英语教学课堂上，学生可以提高学习兴趣，这对于英语的主动参与学习具有重大的作用。因而，教师要在中学英语课堂上进行教学方法的适宜运用，例如：可以编制一些英语口诀，在琅琅上口的英语口诀背诵中可以增加学生的英语学习兴趣，还可以采用问题导入的课堂教学方式，使学生在积极、主动地与教师问题对答过程中，提高学习兴趣。教师还可以利用简笔画的形式，引导学生进行看图说话的表达学习方法，鼓励学生在看图说话的同时，增强语言表达的自信心，提升学习的积极性。在中学英语教学课堂上，教师要采用鼓励性的语言激发学生的英语学习兴趣，提高学习自信心，例如：在英语教学课堂，利用try your best，good job，nice work，try again等鼓励性的评语，对学生加以鼓励，允许学生在课堂表达上的口语错误，不要急于进行纠正，要让学生在表述完后再进行指导和改正，同时给予适宜的鼓励，以提升学生的英语学习自信心。同时，教师还要在师生交流中设计趣味性的教学方法，例如：在学习英语单词weight一词时，如果单纯进行词意解释未免单调，而如果教师引发学生讨论关于减肥的议题时，就会极大地调动学生的思维和兴趣，在讨论减肥（lose weight）和增重（put on weight）的问题时，在讨论“What is your weight？”的问题时，学生的学习主动参与性被激发出来，情绪也会高涨，有助于理解和学习英语内容。

3.体验式的英语教学情境，提高学生的参与度

体验式的教学情境可以为学生的英语课堂增加情感性的内容，可以让学生在体验式的情境中触景生情，萌发出学习的欲望，教师要充分利用各种教学工具，以多媒体为载体，进行真实情境的创设。如：在英语写作创作的过程中，可以利用多媒体课件，以Traffic Safety为主题，进行真实情境体验的多媒体视频播放，可以展示出交通安全方面的视频资料，让学生在感触的同时，进行主动的思考和分析，拓展写作思路，进行英语创作。

总而言之，中学英语课堂要以英语学习内容为重点，对学生进行主动参与英语学习的引导，利用多种教学方式和策略，拓展学生的英语学习思维，增加学习主动性。

参考文献

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[2]欧伟.中学英语课堂互动教学探究[J].校园英语（教研版）. 2012（09）

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