中学提高体育课堂教学有效性相关手段研究

袁龙

【摘要】采用文献资料法、专家访谈法、经验总结法，对影响中学体育课堂教学有效性的原因进行分析。研究结果表明：影响体育课堂有效性的原因不仅仅有教师这个主要原因，而且他还是一个社会问题。提出了以下几点建议：1）教师要贯彻课程标准、规范体育课程，努力提高自身的业务水平，钻研教材教法，结合学生实际制定教学方法。2）教师要注重学生的个性发展，充分发挥自身的人格魅力正面引导学生的发展。3）需要社会、学校的理解和支持，不要过多的束缚教师的手脚。

【关键词】中学 ； 体育课堂教学 ； 有效性

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0178-01

1.提高体育课堂教学有效性的重要性

党的十八届三中全会中教育部体卫艺司司长王登峰明确指出要深化学校体育教育和体育教学改革。而课堂教学改革是基础教育改革的核心问题，课堂教育改革就是要不断的提高课堂效率，也就是我们所说的课堂的有效性。当前，体育课程改革在课堂层面所遭遇的最大的挑战就是无效和低效问题。提高体育课堂教学的有效性已成为当前深化体育课程改革的关键和根本要求，也是体育教学改革永恒的主题。

2.影响体育课堂教学有效性的因素

2.1社会、学校因素

纵观全国中小学体育健康达标测试结果显示：近20年来我国大、中小学生的体质健康一直呈现下滑的趋势。从2010年第六次全国学校体质健康调查结果来看，全国中小学生身体素质下滑趋势也仅仅是得到了遏制。经调查，目前大部分学校体育课在项目设置上完全避开了一些较大强度跑的练习、具有危险系数的体操及大部分的有器械练习，只安排了一些慢跑、不具对抗的游戏活动练习。其主要原因就是因为现在大部分家庭都是独生子，一旦在体育课上出现安全问题，不但家长不依不饶，社会舆论也会让学校承受很大的压力，最终负责任的还是体育教师。这就导致广大一线教师不敢让学生进行众多项目的学习，始终抱着不出事的心理在教学，学生体质下降也就在情理之中了。

2.2教师的因素

经调查资料显示：目前我国体育教师缺编30万人，大部分基层学校还没有专职体育教师。另外，广大教师，尤其是公办教师，自身工作压力不大，容易产生安逸的工作情绪而导致工作积极性不高，更不会主动去学习新的教学理念和方法，始终采用一成不变、思想陈旧的教学模式进行教学，这必然跟不上教育改革的速度，从而大大影响了教学的有效性。

2.3学生的因素

学生喜欢体育但不喜欢体育课，究其原因主要是学生对课标规定的内容学习兴趣不高。作为一名学生，他们从久坐的教室来到操场的时候，他们需要的是舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑，希望在轻松、愉快的氛围中去活动，他们认为体育课就是“玩乐”。然而事实上，我们的体育课是一门课程、一门学科，具有一定的科学性和实效性，这与他们想象的体育课有一定的差距。所以种种原因导致学生不喜欢体育课，以至于体育课的实效性大大降低。

3.提高体育课堂教学有效性的方法

3.1认真贯彻课程标准、规范体育课程

这里所指的不仅仅是要求教师把课标上的东西原封不动的贯彻给学生，而是教师掌握课标以后，制定合理的教学目标。在目标的设立过程中，以往体育教学目标基本相似、内容重复、无侧重点。这些问题都会使体育教师从茫然走向随意，使学生从心理上远离学校体育，起不到目标的层层渗透和指导作用。因此，我们应该建立科学的课程目标体系，使目标更具有层次性，使课程目标更具体，更明确，更具有操作性。

3.2教师不断提高自身的业务水平，钻研教材教法，结合学生实际制定教学方法，避免教学内容安排和教学形式的单一

由于现在体育课在社会、学校的认识中地位越来越低，受重视程度也不断下降，导致体育教师对本学科的期望值也越来越低，所以在教学过程中往往也不在追求自身教學水平的提高，不愿意接受新知识新方法，最终导致体育课成为不分年龄、不分性别、不分学生的“放羊课”。在现实情况下，教师应该主动的改变现状，从自身做起，始终保持一种进取的心态，不断学习，不断钻研教材教法，结合学生实际制定行之有效的教学方法。

3.3教师需要掌握一定的心理学知识，了解学生青春期的心理变化，多和学生沟通，从而提高教学的有效性

作为一名教师，心理学是其必修课。现在的学生大都是独生子，在家里是万千宠儿，独特的个性、任性是他们的代名词。在学校师生之间、同学之间往往因为一些小问题都会出现大问题。尤其是在体育课上，一些调皮的学生经常扰乱课堂纪律，大多数体育老师都会“杀一儆百”，严惩闹事者，有些学生不服管教，甚至和老师对着干，那么等着学生的后果可想而知。其实，教师在遇到这种情况时，完全不着急发火。首先应该理解这个年龄段学生的心理特征；其次是换一种方式处理方式，以一种平和态度处理。现在学生不缺少关爱，但缺少朋友，他们的调皮更多是强烈的表现欲望所致，希望引起大家的关注。抓住学生的这种心理处理起来类似事件就很简单了，和学生进行一次深入的交谈，和学生做朋友等等。这样学生很容易接受你这个老师，从而喜欢这门课。这些都是提高课堂有效性很好的方法。

4.结论与建议

提高体育课堂的有效性，使学生在运动中真正的体验到运动和学习的乐趣。我们一线体育教师应当了解当前的学校体育课程现状，抓住影响体育课堂有效性的几个关键点，有针对性的入手。综上所述，主要包括以下几个方面：（1）在观念上，应该从单纯的体育向“健康第一”转变，从一次性学习向终身学习转变，从被动学习向主动学习转变，从记忆性学习向思辨创新性学习转变；（2）体育课程目标的设置要把人文性与科学性有机结合，面对一成不变的教学程序，要注意教学方法的改变充分发展学生的个性；（3）以学生发展为中心，关注个体差异与不同需求，关注学生的运动习惯，培养学生终身体育的意识；（4）课程管理体系的一元化向多元化发展，并结合我国实际不断完善课程管理体制；（5）优化师生关系。我认为如果能做到这些方面，体育课的有效性将会大大的提高。

参考文献

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