小学数学如何实现教学方法的创新

王明建

摘要：在新课改的背景下，已有越来越多的小学数学教师开始尝试不同于传统教学模式的新颖的教学模式，但教师在实际运用时不可盲目运用，一定要根据课程安排和学生的实际情况有选择地灵活运用。

关键词：小学数学；教学方法；创新

【中图分类号】G623.5

引言

小学数学教学是有目的有计划地提高小学关于现实世界数与形的最基础知识水平和计算、初步逻辑思维与空间想象能力的活动。教学是教师教与学生学相结合的一种活动，小学数学教学主要是通过一系列的教学过程使学生对数与代数、空间与图形、量的计量、统计的可能性、实践与综合应用等一系列知识有个深入浅出的认识，逐渐使小学生形成一种初步的积极主动的学习方法，为初中及高中进一步学习打下良好坚实的基础。小学数学教学方法是教师教学过程中采用的方法，教师要根据学生的基本情况因材施教，从而激发学生兴趣，使得学生积极主动，达到事半功倍的效果。

一、小学数学教学方法创新要求

1、培养学生的创造能力

创造能力的培养，是小学数学教学的重要目标之一。创造能力是当代学生必须具备的能力之一，数学课堂是小学生创新能力培养的主要阵地。数学，是一门充满智慧的学科。学生的思维能力及逻辑能力都会在数学学习的思考中得到培养。教育事业的改革，更重视学生创造能力的培养，将培养具有创造力的学生作为教学目标。创新能力，是学生开展数学学习的基础，学生具有创造能力，才能对数学知识进行探究。在进行教学方法创新时，教师要将学生创造能力的培养作为教学方法改革的指向。

2、加强教学与生活的联系

数学知识来自于生活，生活中的各种现象都具有数学知识的影子。在某种程度上讲，我们的日常生活与数字是不可分离的。新课程改革要求当代小学数学教育工作者将数学知识与现实生活更好地联系在一起，在生活中开发小学数学教学的素材，引导小学生在生活中应用数学知识。让现实生活为教学服务，让教学活动服务于生活，做好教学与生活的联系，是小学数学教师进行教学方法创新的思路。

3、做好教学与育人的结合

教育事业的快速发展，让教育部门越来越重视教学活动对于学生成长的作用。这种成长，不仅是学生知识能力上的成长，更是学生做人方面的成长。小学阶段，正是学生性格与行为习惯养成的重要阶段。这个时期的孩子具有很强的可塑性，他们乐于听取引导者的意见。在小学数学教学中，教师在讲解数学知识的同时，也要实现教育的育人目标，有利于教学改革的实施。

二、小学数学教学方法创新措施

1、改变小学数学教学中的观念

在传统的教学中，存在强化式、灌输式的教育模式，强迫要求小学生去学习。这种教学方式让小学生感受到很大的压力，导致一部分学生对数学学习失去兴趣，甚至产生一种恐惧、抵触感。并且在传统的教学中，通常以教师为中心，常常忽略学生自身的感受，因此在当前新课标教育改革背景下，需要改变更新教学观念，提倡“以人为本”，强调学生是学习主体的教学理念，注重学生的感受，重视学生个体的自我发展。教师要充分调动学生学习数学的积极性，让学生主动地参与到学习数学中来，引导学生思考，让学生逐步学会独立获取知识的方法，从而让小学生在数学教学过程中能够愉快地学习。

2、培养学生的好奇心

小学生一般好奇心都比较强，但是缺乏耐心与持久性，容易出现半途而废的现象，在教学的过程中，要培养学生的好奇心，还使学生在好奇心的引导下，不断的探索新的知识。教师要鼓励学生积极思考，提出质疑与问题，只有带着问题学习，才能提高学习的效率。小学生好奇心都比较重，在学习的过程中会出产生较多的疑问，只有培养学生的好奇心，才能调动学生学习的积极性，教师通过创设良好的学习氛围，可以激发出学生的求知欲，可以使学生在学习中更加热情、主动，可以以饱满的热情投入到数学学习中。培养学生的好奇心，还可以提高学生的创新能力，在学生的过程中，不断的产生疑问，可以学习到更多的知识，还可以对数学知识有着更加深刻的理解，教师一定要鼓励学生大胆发表自己的见解，要对学生进行鼓励。小学生的好奇心、自尊心与创造性就会有机地结合起来，逐步形成了创新意识。这样有利于学生自主的学习。

3、发挥教师主导作用，学生的主体作用

在小学数学教学中，老师起着引导的主导作用，学生是学习的主体，因而老师在小学教学中需要充分体现和贯彻这一理念。在课堂教学上，老师要给学生创造活跃思维的条件，进而引导学生主动思考。当学生学会去思考的时候，才能发挥学生在学習中的主体作用。其次，在教学中要适当地组织一些实践活动中，让学生进行练习，学会观察、操作、独立思考，在实践活动中发挥学生的主体作用，让学生更加容易理解和掌握数学知识，并学会在实践活动中学会如何运用课本上的数学知识，从而将书面知识转化为实际运用。

4、教学中采取多样化教学，适应学生的差异性

我国的教学组织形式上一直采用班级教学制，因此在教学中，一个老师需要面临较多的学生，而学生存在着差异性，因而其单一的教学方式无法适用所有学生。所以为了让每个学生都能得到发展，可以采取班级教学和个体教学相结合，换而言之就是，教学面向全班同学的同时，注意因材施教。小学数学是数学学习的一个最基础的时期，因此这个阶段中，老师需要给每个学生打好数学基础。当面对数学成绩较差的学生时，可以采取课后辅导、提供不同的作业等方法。

5、应用多媒体技术，实现小学数学的现代化教学

小学数学教学的利器。教师可以抓住学生对多媒体动画片的喜爱，将教学内容转化为“多媒体动画片”，使教学内容拥有更为丰富的故事背景。此时再运用小组合作教学方法，让学生进行组内合作，视频播放完毕后让每个小组进行抢答。由于视频的播放时间有限，学生观看和计算都非常认真，课堂效果很好。由此可见，灵活地使用多媒体技术，使之吸引小学生的注意力，能够将教学内容潜移默化地传达给学生。

结束语

在小学教育阶段，数学教师不仅要教会小学生必要的数学知识，还要培养其对数学的兴趣，教会其数学学习的方法，培养探索精神，在教学方法上进行大胆创新。无论怎样的教学方法，教师都要以小学生的实际学习情况为基础，对其进行灵活的取舍和使用，并注意各种教学方法创新的实效性。

参考文献

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