我的通用技术课

苏玉

【中图分类号】G640

关键词：自习 互学、探究 写论文 演讲彩排 演讲、讲评 总结

提纲

一、对课程的认识

二、教学指导思想

三、教学方法模式研究

1、环节（一）自习

2、环节 （二） 互学、探究

3、环节（三）写论文

4、环节（四）演讲彩排

5、环节（五）演讲、讲评

6、环节（六）总结

四、过程性评价

五、课程资源的开发和爱国主义教育

六、学生作品集锦

七、附件：专题讲座ppt

自通用技术课程开通以来，我从事这门学科的教学已有五年时间。在这五年的时间里虽然有过疑惑，但更多的是不断思考和探索。我借鉴以往其他学科的教学经验，引入先进的教学思想和教学理论，结合心理学的相关理论方法，渗透爱国主义教育，总结摸索出了一套即既有个人特点又符合学科特征的教学模式----自学表达教学法，现进行概要的说明，期望与同行进行交流并希望获得同行的批评指正。

一、 对课程的认识

生活中我经常会遇到这样的问题“你是教通用技术的老师，通用技术课都教些什么？什么是通用技术课？”这时我会说“科普一下吧，”把国家有关通用技术学科的定义，目标和课程标准的相关内容拿出来说一遍，之后发现没有几个人能听明白，于是我就想“能不能用最简洁的语言向人们介绍通用技术课呢？我总结出了二套方法。”

1、通用就是没用，无中生有是真正高手

“通用就是没用”说的是通用技术在高中课程结构中的地位。由于是非高考科目，造成人们对通用技术课地位误解，“从中央到地方”，从省里到三江，从学生到家长，这认识误区是普遍存在的。作为一名通用技术教师我感到应该为宣传这门学科多做一些工作，使这门学科受到学生欢迎，得到家长的重视。“无中生有是真正高手”说的是通用技术课最重要的思想就是创新，创新是中华民族的优良传统，也是实现中华民族伟大复兴的坚实基础，是实现中国梦的有力保证，创新意识是一个民族的重要素质之一，在通用技术课程活动，进行创新素质和创新意识的培养是每个通用技术老师的重要任务，是课程的重要目标之一。在实践中我将这一思想融入课堂之中，并坚持始终。也许我的学生在高中阶段没有任何发明创造，但是由教师培养起来的创新意识品质却可能会影响他们一生，善于发现问题、解决问题的思维品质也许会在某一天爆发，中国的爱迪生就有可能出现，当有无数个中国爱迪生出现的时候，也就是实现中国梦的时候。

2、“通用技术就是技术领域里的哲学”，哲学是研究世界最普遍最一般规律的学科，哲学是使人变得聪明的学问，而通用技术是区别于专业技术的，他所研究的内容是技术领域里通用的一些技术与设计相关的基本知识的思想方法，目的是培养学生使用技术，管理技术的能力，提高国民的基础技术素养，如果我们把通用技术等同于某一项专业技术，那么我们就失了通用技术课的本质。

正是由于通用技术的“通”的特征，也为开展教学活动打开无数道门，为教师供应了丰富的教学资源，为学习展开思维、开拓思想打开无限的空间，正所谓“广阔天地，大有作为”。

通过以上两种对课程的解读能使人们更加直观，更加清晰的認识这门课程，也为宣传通用技术课程找到了有效的途径。为学生科学的学习本学科指明了方向，为提高通用技术课的地位起到了明显的作用。

二、 教学指导思想

自学这种方法早已有人提出并且进行广泛的研究，形成了一些成熟的理论体系，是一种能够真正实现素质教育的有效方法。

坚持让学生自学是实现素质教育的需要，通过自学能突出学生的主体地位，把学生的权利交给学生，使他们成为学习的主人。

以往我们的教育存在的问题是我们不相信学生有自学的能力，官员压校长，校长压老师，老师压学生，一切看分数，形成了教育的怪圈。

经验和教训告诉我们，必须走出一条自己的路，走出一条能为中国未来发展的路，培养出中国的有力的建设者和接班人。

三、课堂教学模式研究

经过几年的探索和努力，笔者摸索出一种教学模式现称之为“自学表达六环节教学法”，目的在于培养学生的自学能力和表达能力，增强学生的自信心，促进思维的发展。

环节一、1 自学（10-15分钟）

在这个环节中我要求学生按照学习目标的要求阅读材料，任务有三。

1、提炼教材内容，这是学习的最基本内容，也是最低目标。实践证明，每一位学生都独立完成目标，完成这一目标就基本完成了课程标准关于知识和技能目标的要求。

2、发现教材中自己感悟最深或最能引起自己兴趣的观点、思想、方法、案例等。在下一个环节中加以论述。

3、发现问题，把自己没有完全理解或分析不透的问题记录下来，在讨论环节中与同组成员共同分析和研究。

环节二、互学探究（5分钟）

新课程主张合作学习、探究学习，为实现这一目标我在教学中设计了讨论环节，在这个环节中学生可以做下面几件事：

1、将自己的疑问提出来，大家共同探讨解决问题的方法，在合作中解决问题，共同分享成功的快乐，在合作中培养合作精神。未来经济社会，技术的发展是非常快速的，社会分工越来越细，问题往往由多人合作完成，因此具有良好的合作精神是未来人才的一个重要标志，在学生阶段培养合作精神，也是教师的重要任务之一。

2、将自己在学习过程中的收获、感悟、联想、观点、疑问等在小组内部发表，说给组员听，让大家提意见，每个人都要说，这样做的好处在于促进大家思考，我有这样一个理念，我教的每一名学生是活人，活人与死人的最大区别在于，活人有思想，有灵魂。只要学了就会有感触，有想法，有了想法表达出来了，就会使学习达到一个新的层次，促进过程与方法目标，情感与价值观目标的形成。endprint

环节三、写论文提纲（5分钟）

在我的通用技术课上我要求，每个学生每节课组织一个论文演讲，200到300字的容量，演讲前要写一个提纲，演讲一定要有自己的观点、主张、思想、要结合材料和生活经历。结构要完整，逻辑要严密，既有技术特征又有生活气息，通过演讲能促进学生思考，提高写作能力和语言表达能力，促进学生技术观和价值观的形成。

环节四、演讲彩排

在这个环节中我为每个学生搭建一个平台，让他们把自己准备的论文在小组内演讲一遍，让他们把自己思想的闪光点展现出来，第一，能使自己的想法更成熟，在彩排中得检验，还可以进一步提高。 第二，通过在小组内的演讲可以增强学生的自信心，在接下来的课堂演讲中可以更好的发挥。第三，彩排是全员参加的，它可以使全体同学得到锻炼。

环节五、演讲、讲评

这是一个学生展示才华的舞台，他们在前面的几个环节中通过自学、互学、探究、写提纲、彩排已经掌握了教材的知识，达成了基本的教学目标，并且通过论文的组织、彩排使他们对知识的掌握有了提高，使教学目标得以升华。这时他们已经可以在课堂上发表自己的想法了，他们可以用自己的想法来理解教材，用自己的案例来证明教材上的思想、观点。也可以用教材的知识解释自己的生活经历，和生活中的技术现象。

讲评是课堂的一个重要环节，学生的演讲可能什么情况都有，也可能涉及生产生活中的方方面面，观点可能正确，也可能错误。这就对教师提出了更高的要求，要求教師要有充分的准备，在备课时要做多种设想。在讲评中要多鼓励学生，对学生演讲中的正确、精彩的想法、案例、要给与肯定，对于错误的观点、想法要给与指导和建议。要避免直截了当的批评。通过讲评可以增强学生的自信心，提高学习积极性，获得学习的快乐，使他们爱上这门课程，爱上教这门课程的老师。

环节六、总结

在这个环节中教师要对本节课做全面的总结，对知识做全面的梳理，对学生的表现做全面的讲评，对教学重点要突出，教学难点要突破，对不足的地方要查遗补漏，以全面达成教学目标。

四、 过程性评价

新课改要求对学生的评价是全面的强调过程性的评价，在我的课程评价中特别注重对学生评价的过程性，我接的每一届学生，我都会按着名单打印一份学生学习过程性评价记录表，记录学生的每一次进步，记录学生的每一次演讲情况和精彩案例，这样通过记录表就可以全面了解学生的课程表现。

四、 课程资源的开发和爱国主义教育

五、 学生作品集锦

六、 附件：专题讲座ppt

七、 课程资源的开发和爱国主义教育endprint