分析合作学习在中职英语教学中的应用

胡淼淼

摘要：近年来，在经济全球化趋势的影响下，英语逐渐走进人们的日常生活中，并且已经得到了广泛的应用。英语作为一门重要的学科，是中职教学中重要的组成部分，而合作学习方法是提高中职英语教学的有效方法，将这种先进的学习模式广泛应用于中职英语教学中不仅能够提高学生学习英语的自觉性和主动性，与此同时还能调动学生学习英语的爱好和兴趣。本文针对现阶段合作学习在中职英语教学中的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而优化中职英语教学方法。

关键词：合作学习中职英语教学应用实例有效策略

【中图分类号】G633.41

引言：我国《中职英语教学大纲》中曾明确提出：“中职英语教学要以培养学生英语语感为目标，为学生打下夯实的英语基础，从而提高中职学生的英语能力和水平[1]。”目前我国正在由应试教育转变为素质教育，因此中职院校不仅要提高学生的个人素质和能力，同时还必须提高学生的自觉性和主动性，使其能够有意识的自愿进行学习。将合作学习广泛应用在中职英语教学中，对整个中职英语课堂教学产生了重要影响，发挥了不可替代的作用。

1.目前我国合作学习方法的体系

1.1合作学习方法的具体内涵

合作学习方法具体是指通过使教师与学生、学生与学生之间形成的一种以学生为课堂主体的、民主的、和谐的、良好的教学方法，以此来优化课堂教学效果。主要方法就是让学生进行合作学习，自由组合，然后在合作学习的过程中每个学生都要明确自身的责任和分工，是一种先进的教学方法。学生可以通过课堂沟通、交流的方法，在合作学习增加友谊、中互相了解、互相合作、互相沟通，各取所需，优势互补，这样能够提高学生与学生之间的集体意识和团结意识，与此同时还能有效的优化课堂的教学效果，学生提供一种愉快、轻松的课堂学习氛围，进而有助于教师开展课堂教学活动。

1.2合作学习方法的类型

现阶段我国合作学习方法主要分为以下几种类型：（1）随机抽取法。这种方案属于阶段合作学习分组法的一种，这种随机抽取法，不仅能够体现了公正、公平的原则，与此同时还能够使合作学习的每个成员之间的差异不会过大，从而提升合作学习的效果。（2）固定合作学习法。这种方法能够使学生之间保持较长的固定合作学习实效，通常为一个学期或者一个教学阶段，通过稳定的合作学习方法能够提高学生的凝聚力和集体意识。

1.3合作学习方法的教学目的

中职英语课堂教学的主要目的就是为了提高学生的英语学习能力，逐渐培养学生的语感，合作学习方法能够通过使学生以合作的方式参与课堂教学活动中，从而培养其合作双赢的意识，达到优化中职课堂教学效果的目的。

2.中职英语教学的现状以及存在的问题

2.1中职英语教学手段传统、方法单一

中职英语教学缺乏对学生的英语能力的培养，英语语感的养成，中职学生在学习英语的过程中存在通读全文、逐字地阅读和理解，抓不住文章的关键重点，由于学生本身基础较为薄弱，这样的学习方法，更使得学生学习徒劳无功。与此同时，中职英语教师也没有制定一套合理、科学、有效、能够便于学生学习和掌握的英语学习方法。很多教师还采用传统的教学方法，以教师为课堂学习的主体，忽视发挥学生的主动性和积极性，采用单一的填鸭式教学模式，这直接制约了学生学习英语的热情和信心。

2.2中职英语教师教学思想落后、缺乏交流

由于我们的生活方式、风土人情、地域文化和西方存在较大的差异，因此很多学生往往会用中国式的固定思维去学习和理解英语，但这种误区会给学生学习带来很多不必要的困难和麻烦。另外，中职英语教师自身素质不高、其专业知识和水平较低，还停留在传统的黑板教学方法，以自身为主体的保守思想，导致和学生缺乏必要的沟通和交流。

3.合作学习在中职英语教学中的应用实例

3.1创新合作学习手段，提高英语教学水平

教师可以让学生进行合作学习，根据合作学习的内容，进行各自的角色分配，扮演自己的合作学习角色，从而进行有计划、有目的和合作。例如：生活交际类学习课程，可以让学生扮演男士、女士的角色进行对话。

A：You often have trouble sleeping ？ Quit somking or cut down on it. Watch your diet and ...

B：And get some exercise ，right ？ A lot of people have told me the same thing ，but somehow I just can't force myself to do it.

Q：What does the man say about the woman's suggestions ？

根据题目就可以本题主要考察给植物浇水的相关信息。通过采取合作学习方法不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能提高学生学习英语的主动性，优化英语课堂教学模式[2]。

3.2转变英语教学方法，与时俱进

中职教师在英语教学时可以利用手势、表情、举例、语言、动作等变化来激发学习英语的热情，例如：M：Are you crazy ？ The papers make everybody exhausted .But you have the time and energy to swim！

W：Well，I'm no exception .And that's the exact reason why I spent a whole afternoon in the swimming pool.

Q：What does woman imply？

女士發现男士的气色变好了，而男士无法确定自己是否已经完全康复，但仍然坚持进行日复一日的慢跑，慢跑能够有利于身体健康，因此男士还要坚持锻炼。教师可以让学生进行合作，实现有效的教学。

结束语：综上所述，中职英语课程在整个中职教学中占有十分重要的地位，英语已经成为除汉语母语之外，在我国流通最广泛的语言。将合作学习方法在中职英语教学中广泛应用，不仅能够提高学习的英语学习能力，培养学习英语语感，同时也是社会发展的必然趋势，我国素质教育完善的必然要求。总之，中职院校要合理科学的利用合作学习的优势和特点，提高中职英语教学质量和水平，优化中职英语教学课堂效果，这项任务任重而道远，需要中职院校、教育者、以及学生三者的共同努力，共同促进我国中职院校的健康发展。

参考文献：

[1]邹俊.分组合作学习在中职英语教学中的实践研究[D].华中师范大学，2012.

[2]杜薇.合作学习在中职英语教学中的应用初探[J].吕梁教育学院学报，2012，04：83-85.endprint