小学语文教学中微课的应用

骆阳

摘要：微课使课堂教学模式有了很大的突破，能够为学生提供一个更加真实生动的教学情境。微课通过生动的视频能够帮助学生对所学内容有一个更深刻的了解，并且能够重点解决文章的疑难点，体现文章的中心思想。利用微课这种教学模式，不仅有助于学生的学习，还能够提高教学质量。基于此，本文对小学语文教学中微课的应用进行了探讨。

关键词：小学语文；微课；应用

【分类号】G623.2

随着科学技术的不断发展，越来越多的新技术已经被运用到课堂教学过程中，微课作为一种新的教学方式，符合社会以及教学发展的潮流，微课也应该被广泛运用到小学语文课堂中。微课指的是利用视频教学的方式在课堂上开展的一种教学模式，课堂教学的载体为视频，能够记录教师以及学生在课堂上的每一个环节。

一、通过微课，有助于学生学习更多的课堂知识

小学语文课程的内容是丰富多彩的，但是由于小学生正处在掌握知识的初级阶段，还不能够很好的了解课文当中的某些内容，这就使得学生无法深刻的了解课文所要表达的涵义。传统的课堂教学方式具有很多缺点，比如不够生动形象，内容比较枯燥，往往让学生失去了学习兴趣与乐趣。这时候微课就发挥了其优点，它能够将语文知识以视频的形式生动形象展示出来，以此来弥补教材带来的缺陷，使学生能够更加生动的了解课文的内容。比如，教师在讲授《开国大典》课文的时候，需要让学生体会到开国典礼是全国各族人民的热情以及天安门广场的宏伟气势。但是课文当中的插图比较少并且很多同学都没有去过天安门广场，这就不能够满足学生学习的需求。这个时候就可以使用《开国大典》的微课件，以视频的形式将当时的情景还原出来，加上教师的同步解说，就能够让学生对课文内容有更加深刻的认识，使同学们身临其境的感受到开国大典的恢弘气势，体会到全国人们对于新中国建立的激动与喜悦。

二、通过微课，有助于学生解决疑难问题

在小学语文课堂当中，调动学生的积极性需要通过教师与学生的相互交流来实现，激发学生学习的兴趣与动力，不仅让学生学习到基本知识，还要帮助学生培养解决问题与自主学习的能力。传统课堂教学模式缺乏师生的有效交流，学生大多处于被动接受知识的状态。而微课能借助其自身的优势，突显课文的关键点和矛盾点，挖掘学生的兴趣点和课文的重点，并且能将文章的重点、难点用学生感兴趣的形式呈现出来。比如在学习《和田的维吾尔》这一课的时候，这一课的中心内容就是要体现中国各民族风俗的多样性。但是小学生对于中国不同民族的风俗以及传统文化了解的还比较少，这就增加了学习与教学的难度。教师可以利用微课来给学生补充一些与和田相关的知识，让学生更加深刻的了解当地人们生活的方方面面。这能够激起学生学习的兴趣与动力，有助于学生更加深刻的了解和田地区的文化和风俗。利用微课，以图像的形式来补充课文当中没有的知识，能够使学生了解课文背后所要表达的内容，巧妙的化解了文章的教学难点，帮助学生更好的理解课文的疑难问题。

三、通过微课，有助于学生领悟意境

微课将视频、图像以及声音等多种形式结合起来，将抽象与形象的内容相结合，将听觉和视觉相结合，改变了传统教学模式，建立了一个更加有意境的语文教学课堂。这样就能够激发学生的想象力和思维能力，调动学生学习的积极性和兴趣，使学生更能领会到课文的意境。比如，在学习《一夜的工作》一课的时候，学生们都知道周总理，但是可能不太了解周总理的日常工作，没有很好的体会到周总理的辛苦与伟大，仅靠教师的讲解不能够让学生充分了解课文表达的内容。这个时候可以给学生播放一些与周总理相关的视频或者是图片，展现出周总理的生活与工作状态，让学生更加深刻的了解周总理。这个时候再对论文进行讲解，就能够让学生充分感受到周总理那废寝忘食的工作精神，体会到周总理为什么能够受到人们的爱戴与尊敬。这样就能够让学生在营造的意境当中，更加深刻的了解课文的内容。

四、通过微课，有助于增强学生的想象力

语文教学具有很悠久的历史，从古至今在不同的领域上对语文进行了不同的研究，因此，语文教学发展到今天已经多种多样、复杂多样，甚至有很多语文知识并不能简单地靠教师陈述学生就能掌握的，它需要学生有很强的领悟能力，面对语文知识的这一大奥妙，教师应在授课过程中多培养学生的理解领悟能力，借助于微课这一教学方式，建造语文知识点的框架，能够更加详细的帮助学生学习语文内容，掌握语文知识，然后将自己学习语文的感受与体会分享给同学们，这样，学生不仅能够更好的领悟语文知识，还能够激起学生学习的兴趣，增强语文课堂的教学氛围，使语文的教学与学习都充满活力。正是因为将微课引入到小学语文教学當中，使学生开阔了思维，主动与其它同学进行交流互动，这样能够更好的进行语文学习。比如，教师在讲授《题西林壁》这首诗的时候，可以对学生进行适当的引导，首先让学生知道这是与庐山有关的一首诗，为了让学生体会当庐山的壮观，利用微课将一些照片或者是小视频展现给学生，让学生对庐山进行丰富的想象，体会到“一览众山小”的感觉。

五、结语

综上所述，随着教育改革的不断发展，需要不断改进语文教学课堂的教学模式，学生的学习生活也变的更加丰富多彩，尤其是将微课引入到语文课堂教学当中之后，学生能够更加积极的学习语文知识，使得小学语文教学的质量得到了大大提高。

参考文献：

[1]钟显添.“微课”小环境下教师的教学探讨[J].中国现代教育装备，2013，（16）.

[2]胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育，2013，（04）.endprint