中职物理教学中学生科学素养的培养探讨

何怡茹

【摘要】随着科学技术的不断提升，在社会高速发展的新形势下，整个社会对高新技术人才的需求越来越大，这给我国的中等职业教育事业带来了巨大的影响，这就需要我国更好地培养出优秀的技术型人才。物理学科作为中职教育教学中的一门基础学科，对于提升学生的科学素养和专业技术有着非常重要的影响。因此中职老师如何做好中职物理教学工作、全面提升学生的综合科学素养就显得尤为重要。

【关键词】中职 ； 物理 ； 素养

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0033-01

1.科学素养的内涵及现状

在当前世界发展的新形势下，科学技术已经成为了经济发展的必要因素，更是一个国家综合实力的重要体现，一个国家要想长期稳定地发展，就必须确保科学技术的不断提升、不断创新。而国家科技实力的强弱需要大量的科技人才来创造，它不仅取决于劳动者的素质，更重要的是取决于一个国家人才科学素养的高低。我们知道，国家的教育事业是培养人才的主要途径，而中职学校作为培养技术型人才的重要基地，需要加强对学生综合能力的提升，从根本上提升学生的科学素养，保证社会对人才的需求。

所谓科学素养，就是指对科学知识的了解程度，对科学技术的掌握程度，它是评价一个人综合能力的主要决定因素。学生科学素养的养成是一个长期漫长的过程，不能够急功近利，需要每个人从基础做起，认真学好科学文化知识，掌握科学技能，构造自己完整的科学理论体系，然后通过学习各种科学方法对科学知识进行进一步的理解、掌握和运用，最后通过科学实践转化为自身的能力。

根据调查发现，自我国实行九年义务教育以来，虽然学生的素质有了很大提升，但是目前我国中职学校的生源主要是一些学习能力较弱、综合素质的较低的人群，这部分人群的学习文化成绩一般较低，如果不对这种现状进行改善，不利于学生养成良好的学习习惯、营造良好的学习氛围，这不仅影响到学生综合能力和科学素养的提升，而且影响到学生毕业后的就业情况。

2.中职物理教学中存在的问题

2.1生源基本素质较低，学习能力差异大

物理学是一门比较基础但又相当综合的学科，它是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的一门自然科学，涉及范围较广，一般包括力学、热学、光学、电磁学在内的多种学科，而且物理学的学习一般分为理论和实验两大部分，要想真正地学好物理这门课，就需要学生培养足够的逻辑思维能力，将所学知识进行合理充分的联系、思考。

目前，在实际教学中，大部分学生往往认为物理学是一门非常困难的学科，感觉到物理学科的概念抽象、内容繁多复杂等。另一方面，由于中职学校的生源一般是一些文化成绩较低、综合素质相对较差的学生，这也导致学生在面临物理教学时容易产生一种惧怕心理，课堂上违反课堂纪律的行为时有发生，長期下去不利于学生养成良好的学习习惯，很容易使学生产生厌学的心理，不利于教育事业工作的展开。

2.2 教学方式方法陈旧，缺乏创新性

目前，我国中职物理教学往往采用的是传统的教学方法，即老师根据教材相关内容，借助黑板对学生进行讲授，这种教学方式不仅枯燥无味，而且不利于调动学生的学习积极性。物理教学内容往往系统严谨，而且与日常生活实际是分不开的，如果教师在进行物理教学时，单一地对教材内容进行解释讲解，缺乏必要的生产生活实践联系，缺乏教学特色，不仅会造成学生对知识的模糊性，而且长期下去学生也会很容易产生厌学的心理，影响学生的学习能动性，不利于物理教学工作的开展，更达不到物理教学的最终目的。

2.3 忽略物理课程建设

一般来讲，中职物理教学的目的旨在培养学生的专业技能，是为学生的专业所服务的，在实际教学过程中，许多中职院校都存在着缩减物理课程的现象，而且物理教学的相关设备相对陈旧，教师对于物理教学的重要性认识不清，导致对物理教学工作的疏忽，直接影响到学生的物理水平。

3.中职物理教学改革的对策研究

3.1 合理规划教学内容，建立良好的知识结构

社会的发展离不开物理这门课程，而且它们是密切联系的，现如今的社会处于高速发展的节奏中，各项新技能、新技术、新工艺在不断被发现应用，因此，对中职物理教学的内容不能仅仅局限于物理教材对内容的要求，应该在物理教学内容增加现代科学理论，将理论与实际相结合，更有利于学生对物理知识的学习和掌握。

传统的中职物理教材往往过于注重对物理理论知识的学习，忽略了对学生物理实验能力的培养，单纯的理论知识比较枯燥，很容易造成学生的厌学心理，不利于物理教学工作的开展。因此，合理规划中职物理教学内容显得尤为重要，深化教学内容改革，将教学内容与现实生活合理地联系在一起，可以帮助学生建立起良好的知识框架和知识体系。

3.2 改革物理教学模式，加强科学素养培养

传统的物理教学模式通常以老师教授为主，这种教学方法对学生而言比较单一枯燥，而且这种教学方式往往局限于课堂上，不利于对学生的实验分析观察能力进行培养。在我国教育事业改革的新形势下，要努力把物理学科中丰富多彩的思想理念加入到物理教学中去，开发多种教学方式，打破传统单一的教学理念。此外，在实际教学中，还可以借助多媒体、模具等教学资源，鼓励学生多动手、多动脑，努力活跃教学课堂，让每一位学生都投入到物理教学中去，这对于培养学生的创新能力、思维能力都有很大的帮助。

3.2 巧用多种教学资源，加强教师自身素养

物理学科是一门以实验为基础的学科，而且实验是学生在学习过程中将理论知识与现实生活相联系的必要途径，通过实验不仅能够加深对所学知识的理解，而且能够培养学生的动手动脑能力和创新思维能力。

然而目前大多数中职院校的物理实验设备相对匮乏，实验条件相对简陋，这就需要老师和学生在进行物理实验时要充分利用学校教学资源，并通过自己动手制作来完成相关物理实验。此外，要想实现学生科学素养的培养工作，教师自身的素质也需要不断提升，教师是学生在学习过程中的主要监督者和传授者，是教学工作的开展者，教师的自身素养直接影响到学生科学素养的培养，因此对中职物理教师自身修养的加强也非常重要。

4.总结

对中职学生科学素养的培养是一个长期的过程，它需要学校、老师和学生的共同努力，需要物理教师具备新鲜的教学理念，引入先进的教学模式，推动中职院校对物理教学的全面改革，建立起以培养学生创新思维能力和科学能力的现代化教育体系，重视教学内容与现实生活的结合，因地制宜，因材施教，各个中职院校应该根据自身的具体情况制定出物理教学的有效改革方案，充分做好中职物理教学工作，有效提升学生的科学素养，为国家和社会的发展输送现代化科技人才。endprint