守望，是最好的教育

胡旺洪

“峰峰，课本带齐了吗？作业本呢？文具盒呢？水瓶放书包里了吗？餐具没忘记带吧？……”晚上临睡前，我又像往常一样，不厌其烦地监督儿子整理书包。爱人在一旁微微摇了摇头。儿子也十分不耐烦：“爸爸，我知道了！”

儿子回房后，爱人说：“你这个爸爸呀，人还没老呢，就这么唠叨了，天天都这么说一遍，不嫌烦吗？”我理直气壮地回答：“我也不想管呢，可他那个‘马大哈，经常丢三落四……”

爱人笑着插话了：“谁没有忘记的时候呢？你没有？”我的脸微微有些发热，工作忙乱时我也健忘：曾经把钥匙插在门上没取下来，慌得四处找；下雨带伞去买菜，雨停了，菜提得多时，我又忘了拿伞；教学比武前，居然忘记带装有上课课件的U盘……儿子爱忘事，我这个爱提醒的爸爸却只顾着说他，忽略了自己。

直到有一天，同事推荐我读了一本书———《麦田里的守望者》。读罢，我知道了：教育，不是“管”，也不是“不管”，在“管”与“不管”之间，有一个词叫“守望”。于是，我开始反思自己的行为：反复提醒儿子、管好儿子，看似为他负责，无形中却使他产生了依赖，让他更加不动脑筋去记住需要带的东西，结果适得其反。最不可理解的是：有时候，他明明已经把东西带齐了，我还是习惯性地要再问他一次。

于是，我和爱人商量：我们把怎么整理书包的方法告诉儿子后，就要狠下心来放手让他自己整理。以后郊游也好，上学也罢，我不再在旁边提醒。

有一次上手工课，他忘了带彩笔，我因为工作忙，没有给他送，他只能向同桌借用，结果那天的手工作品没有得到高分。一向喜欢手工、绘画的儿子跟我抱怨，如果不是同桌的彩笔缺了颜色，他的作品会涂得更漂亮。我说：“那也没办法呀，能借到彩笔已经不錯了，如果人家不肯借给你，你连作品都没办法完成呢。”于是，我心平气和地给他讲了一个故事：《成功的百灵鸟》。听了我的话和故事，儿子若有所思，下了很大的决心：“爸爸，以后，我一定要像故事中的百灵鸟一样做好准备、带好该带的东西。”

常常，儿子整理好书包上床睡觉后，我又轻手轻脚地去瞧了瞧：呵呵，小家伙整理的物品井井有条、一应俱全。第二天起床，他把前一天晚上收拾好的书包又对着课程表和家作表再检查一遍，才放心地吃早餐。

我和爱人看在眼里，喜在心上，儿子终于变得细心谨慎起来了。

重阳节，我们全家一起去沩山登高望远。儿子拿着他的记事本和笔，兴致勃勃地问我们要带些什么，一边记一边清点；暑假里，我们一起去深圳旅游，出发前三天他又在细心地盘点、安排我们一家五口该带的物品……

如今，在儿子眼里，我不再是唠叨的爸爸；在我眼里，儿子也不再是丢三落四的“马大哈”。其实，孩子良好习惯的养成，仅靠大人耳提面命地说教和不厌其烦地提醒是不够的，反而容易使孩子产生厌烦的情绪和反抗的心理。最有效的是教给孩子正确的方法，放手让他锻炼，让他主动承担坏的后果、尽情品尝成功的喜悦，在切身的体验中慢慢地改进。我们父母呢，完全可以像一个个站在田埂上的农夫，默默地、微笑着守望着他们的生命之树生根、发芽、拔节、开花……

（作者单位：宁乡县玉潭镇学庵小学）endprint