小学班主任与学生和谐关系的构建策略

覃秀益

摘 要：教师在学生学习、生活，以及思想、健康等方面发挥重要作用，班主任对学生身心发展有着直接影响。因此，要想引导更多学生积极主动地配合班主任开展各项教育管理工作，获得更好的指导与教育，逐渐克服学习生活中存在的种种问题，就必须要建立良好的师生关系。

【關键词】小学班主任；小学生；良好关系构建

对于小学班主任来讲，不仅要负责学生的日常学习、生活与思想等方面的培养、指导工作，还要与各科任课教师、学生家长时刻保持密切联系，其发挥的责任是不容忽视的。因此，为了给各项班级教育管理工作的高效、有序落实提供有力保障，小学班主任应充分重视起良好师生关系的建立，真正构建出平等、和谐的班集体，获得更理想的教育管理效果。

1 注重正确师生观的树立

活泼好动是小学生的天性，为了更好的管理班级，通常都会塑造出较为严肃的教师形象，进而让小学生产生敬畏心理。同事，在课堂教学中，为了更好的诠释“传道受业解惑”的角色，通常都不允许学生对自己的观点产生质疑，且经常会不自觉的呈现出一种严肃性、权威性，而到课后想要与学生沟通时，却因为畏惧班主任课堂上的严肃形象，而难以与班主任做到心与心的交流。因此，班主任要想在日常教育管理中与小学生建立良好的师生关系。可以在课堂教学中，通过一些简单轻松游戏环节的设计来增加师生、生生间的互动交流。对于小学生来讲字词可以说是极为重要的学习任务，对此，某教师在带领学生学习《四季的脚步》这篇文章时，就针对“脚步”、“鲜花”等字词设计了“你画我猜”这一游戏环节，将学生合理划分成几个小组，分别担任画图、与猜词的组员，这样不仅能够活跃课堂教学氛围，让学生在愉快的游戏中轻松、准确的掌握字词知识，也能够进一步拉近师生、生生之间的距离。

2 严慈相济的对待小学生

针对小学教育管理来讲，虽然人们一直都在强调班主任在处理与学生之间的关系时，要避免过于严厉，免得学生不愿意甚至不敢与班主任沟通，但并不代表在日常学习生活中就要对学生完全放任，或者是彻底放下教师姿态，主要是因为在班主任过度的溺爱下，虽然很多学生都可以积极主动地与教师交流，但同时也会给班主任各项工作的顺利开展带来不利影响，也会逐渐有一些学生不服从班主任管教，导致班级管理效果不断降低。

对此，在日常教育管理中，班主任应努力做到严慈相济，不仅要引导更多学生积极主动地与自己表达内心想法，还要真正尊重、接受自己的教育管理，成为学生学习成长中的良师益友。比如，某班主任在开展语文教学活动中，会引导学生通过开展趣味测验等简单有趣的小活动来巩固、检测所学知识，而面对某些学生在回答中出现的错误，其班主任在给予鼓励的同时，也严格要求学生要遵守课堂秩序与问答准则，并以不同的角度指出了回答中的不足，恰当的提出了完善意见，希望学生在今后的思考、回答中可以做到更加严谨。通过实施这种严慈并济的管理模式，不仅能够让学生在感受到教师威严的基础上，真正尊重、接受教师的指导，也能够从师生共同思考、探究中，与教师形成良好的合作关系，真正做到亦师亦友。

3 加强情感关注，拉近师生距离。

不论在哪一教育阶段来讲，良好师生关系的建立往往都离不开情感方面的促进，小学生班主任在日常教育管理中也要认识到，除了关注、解决学生学习中遇到的疑问、难题之外，对学生的情感生活也要给予足够重视，善于通过情感沟通的方式来不断拉近师生距离，并对学生的思想情感发展产生潜移默化的影响。

比如：某班主任在带领学生学习《母爱》这篇文章时，就在学生全面理解、掌握其文章内容之后，写一篇以母爱为主题的作文，讲述日常生活中自己与母亲之间发生的一系列故事。其中某同学就写到自己的母亲由于每天忙于工作，根本没有时间陪伴自己，让自己觉得非常孤独，在读完这篇文章后，该教师就找到了这名同学，从情感层面与其进行了深入交流，使其能够从不同角度去体谅父母。在此前提下，该教师与其同学的家长也做出了恰当沟通，希望其父母可以对孩子的心里状况有一定了解，不仅要注重良好物质条件的创造，对于孩子的思想情感发展也要给予足够重视，只有这样才能够真正促进孩子的身心全面、健康发展。此外，其教师又为学生推荐了一些关注父爱、母爱的读物，使其在繁忙学习中，也能够真正体谅繁忙父母的艰辛，也以此来真正与学生建立良好关系。

4 结束语

综上所述，广大小学班主任应充分认识到良好师生关系的建立，不论是对各项教育管理工作的高效开展，还是教育教学水平的不断提升等方面都具有重要意义，对此，在日常工作中，应结合小学生身心发展特点，采用不同方法策略，逐渐拉近学生与自身的距离，积极实施以人为本的教育管理理念，真正成为小学生学习生活中的良师益友。

参考文献

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[3]彭小菊.浅谈怎样构建小学班主任与学生和谐关系[J].中外交流，2017（09）：261.endprint