刍议就业导向下的服装结构设计教学改革

摘 要：服装结构设计教学旨在培养适应社会潮流的服装结构设计人才，如何将这类人才顺利推向市场，使他们顺利踏上工作岗位实现个人价值，对服装结构设计教学提出了新的挑战。事实证明，只有以就业为导向改革服装结构设计教学，方能实现教学目标，完成人才培养任务。本文重点研究以就业为导向改革服装结构设计教学的对策，以供同行参考。

关键词：就业导向；服装结构设计；教学改革

一、前言

近些年来，我国高校的扩招政策持续深入，在校学生人数不断增加，随之而来的就是与日俱增的就业压力。目前，就业难已经成了一个常态持，如何促进学生的顺利就业，是学校必须承担的重要责任。服装结构设计教学旨在培养适应社会潮流的服装结构设计人才，如何将这类人才顺利推向市场，使他们顺利踏上工作岗位实现个人价值，对服装结构设计教学提出了新的挑战。事实证明，只有以就业为导向改革服装结构设计教学，方能实现教学目标，完成人才培养任务。本文重点研究以就业为导向改革服装结构设计教学的对策，以供同行参考。

二、以就业为导向改革服装结构设计教学的对策

服装结构设计就是将款式、造型设计的构思及形象思维形成的立体造型的服装转化为多片组合的平面结构图的工作。做好服装结构设计，能够为工艺设计奠定扎实的基础，在整个服装设计过程中发挥着至关重要的作用。在服装结构设计教学中，教师要着眼于市场发展需求，认识当前的就业形势，从学生的实际情况入手组织教学，方能收到事半功倍的效果。我认为，教师要想以就业为导向改革服装结构设计教学，可以从以下几点入手：

1、完善教学内容

教学内容是完成教学任务的重要载体，要想培养出合格人才，教师必须优化教学内容。首先，教师要加强教学内容的实效性，我们都知道服装是时尚与潮流的重要产物，时尚瞬息万变，服装款式造型也非常容易发生变化，但从目前来看，学校的服装结构设计教学的内容却显得比较滞后，教材中的知识长期得不到更新，导致学生难以及时接触最前沿的知识。有鉴于此，我们教师在教学过程中要注意与时俱进，更新教学内容，在教学中多为学生介绍基本款和经典款的内容，适当增加目前流行款的结构分析，教师要利用网络技术多搜集资料，为学生提供先进知识，帮助学生增长知识、开拓视野。

其次，我认为服装结构设计教学的内容还要循序渐进地呈现，因为很多学生对服装结构设计还比较陌生，教师要遵循从易到难的原则，按照阶梯式原则培养人才，使学生稳扎稳打地掌握必要知识，为日后就业奠定基础。在初级阶段，教师要引导学生学会绘制服装基本结构的图画，训练学生的快速制图能力；在第二阶段，教师要引导学生根据服装实物进行绘制结构图，帮助学生学会测量样衣规格，增强对各类款式的观察力；在第三阶段，教师要引导学生学会修改服装样纸，善于发现问题，不断完善知识体系，使学生逐渐适应服装结构的岗位工作。

2、优化教学方法

教学方法的先进与否，直接关系到课堂教学能否吸引学生大哥兴趣。在服装结构设计教学中，教师要注意使用先进的教学方法，摒弃“满堂灌”、“一言堂”的传统教学法。首先，教师要重视课堂前期导入，正所谓“良好的开端是成功的一半”，课堂前期导入至关重要，教师可以采取拆解法教学，先引导学生亲手拆解各种衣服，让学生仔细观察衣片结构和服装外观，认识两者之间的关系，为后续学习奠定基础，然后再引导学生将拆解下的衣片重新缝合在一起，重新感受一件成衣的形成过程。在此过程中，学生必然会产生一些疑问，在课堂教学中，教师要解决学生的疑惑，调动他们的学习兴趣。

其次，在实际课堂教学中，教师要从学生的实际情况出发，运用先进的教学方法引导学生掌握知识与技能。教师要深刻地明白，在当前的就业市场上，社会更需要具备创新能力的服装结构设计人才，有鉴于此，教师在课堂教学中可以利用任务驱动法、项目教学法、多媒体教学法等，使学生在宽松的教学氛围中感受服装结构设计的内涵，使學生发散思维，以全新的视角认识服装结构设计。教师要多引导学生在课堂上进行实际绘制，使学生及时发现自己存在的问题，及时查缺补漏，提升服装结构设计水平。

3、加强实践教学

实践是检验真理的唯一标准，服装结构设计教学本身就具备强烈的实践性，教师不能满足于将理论知识传授给学生，更要以就业为导向，引导学生参与实践教学，让学生在实践活动中巩固知识、提升能力。我认为，教师可以从这几个方面加强实践教学：一是加强校内实训环节，引导学生在校内实训基地进行与服装结构设计有关的实践活动，进一步巩固学生的能力；二是引导学生走出校外，与社会企业进行联系，进入对口企业中进行见习和实习，学生要主动参与到企业运作中，帮助企业设计服装结构，充分实现学以致用的境界；三是学校要为有自主创业的学生提供机会，让有着创业意愿的学生自建服装结构设计工作室，在“万众创新、大众创业”的时代背景下，这个举措有利于提升学生的创业能力，以创业带动就业，也不失为一个良好对策。

三、结束语

在很长一段时间内，教师开展服装结构设计教学时沿袭传统教学法，过于重视理论教学，忽视实践教学，将教学过程与市场需要相脱节，导致培养出来的学生难以适应社会岗位的需求。在这种情况下，教师必须更新教学思想，以就业为导向改革教学活动，使学生能接触到最先进的教学内容，置身于良好氛围中接受先进思想，从多个角度入手，提升学生的理论素养与实践能力，将学生培养成社会所需要的高素质人才。

参考文献：

[1] 胡彤. 服装结构设计的教学探讨[J]. 美术大观，2008（6）：157.

[2] 赖洪英. 浅谈高校服装结构制图教学[J]. 轻纺工业与技术，2012，41（6）：124-125.

[3] 戴珊珊. 浅议工作式教学法在服装工艺结构课程中的应用[J].中国校外教育，2012（12）：127-128.

作者简介：

赵轶群（1967.2.-）、男、汉族、上海市、上海工程技术大学服装学院、副教授/高级工艺美术师、大学本科、研究方向：服装结构与工艺、服装设计等。endprint