浅谈小学英语教学兴趣培养

张萍

摘要：由于传统应试教育的长期影响，英语的课堂教学一直存在一些难以解决的问题。为了提高高考成绩，很多教师把教学重点放在单词、语法的讲解上，这样就形成了老师唱主角的“满堂灌”“填鸭式”的教学模式。我们常说：“兴趣是最好的老师。”学生对于感兴趣的东西自然会投入精力去探究。而且我们都知道，在轻松愉快的环境下，人的大脑接受并存储信息的能力会明显增强，因此如何激发学生兴趣，活跃英语课堂就成了我们每位英语教师必须用心琢磨，仔细研究的一个课题。

关键词：小学英语：教学兴趣

一、创建和谐融洽的师生关系

从儿童的心理特征来说，处于小学阶段的学生，他们“亲师性”比较强。因此，如果他们喜欢某个老师，他们就会对这位老师所讲授的课程感兴趣，也就会努力学习这门课，希望给喜欢的老师留下深刻并良好的印象，最终结果就是他们这门课程的成绩非常好。但是相反，如果他们不喜欢某位老师，也就不愿意学习这位老师所教授的课程，上课也就会注意力不集中，最终导致他们这门课的成绩非常不理想。以上这两种现象在小学是非常常见的，有时甚至会延续到中学。因此，教师要将自己融入到学生当中去，从而逐渐了解学生的兴趣和爱好，观察学生的喜怒哀乐及其情绪的变化，时时刻刻关心和爱护学生、尊重学生。这样，教师就不仅仅是学生的师长，更是他们的朋友。只有这样和谐融洽的师生关系，才能将我们的英语课兴趣盎然地进行下去。

二、英语教学的游戏化能激发学生的学习兴趣

根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。如学习动物“Whats this？ ”时，用“听音猜动物”的游戏，演一演，猜一猜的游戏，学习“Where is/are...？Is it in/on/under...？”时，用“藏物猜地点”的游戏；學习食物的词汇时用尝一尝，闻一闻，画一画的方式让学生参与课堂，使得游戏的趣味性极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

三、创设课堂活动情境

我们可把英语课堂设置成生动活泼的活动舞台，让学生唱英语歌，也可以加动作表演。一方面可充分调动课堂气氛，另一方面可提高教师教学效果。如教学动作一课时，我将班里布置成公园，让学生在公园里walk，talk，fly kites，ride bikes等；将枯燥抽象的内容寓一个悦耳、悦目，悦心的情景。再如在教学句型I like …” 和 “I dont like …”时，我通过创设不同的场境，让学生用所学的知识与旧知识结合，进行知识拓展。说出他们喜爱的运动、动物、衣服颜色，水果名称、玩具等。如情景一：通过奥运畅想，谈论新授的运动名称football， basketball， table tennis， morning exercise。情景二：服装店，通过创设学校给学生订校服的情景，让学生来谈论自己喜欢或不喜欢的衣服名称和颜色。

四、采取多种教学方法，使学生感到有“味”

在现实的教学中若是经常采用固定的教学方法，长此以往，势必会使学生感到枯燥乏味，收不到良好的教学效果。要激发学生的学习兴趣，可以采用以下的教学方法：

1.游戏比赛法 争强好胜是小学生的一大特点，在英语课堂中引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，能充分调动学生的学习兴趣，开掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。利用游戏比赛法可以提高学生的注意力、创造力和想象力，有效地调动了学生的学习积极性，提高了课堂效率。

2.优美、动听的歌曲 “音乐是人生最大的快乐。”从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。

3.情景活动法 好动是小学生的另一大特点，教师要根据教材的内容，适当开展活动化教学，激发学生学习的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，要实用，不能搞形式主义。

活动要结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静结合，集中活动与分散活动穿插，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。

4.给学生以成功的满足，促进兴趣发展 成功，是圆满的达成目标，并获得肯定性评价。因此，在教学中，我注意根据学生兴趣特长，业余爱好，寻找英语学习的突破口，提供其自我表现的机会；激发学习动机。有的同学口语好，我就让他领读；有的同学擅长表演，我就让他做会话演练；有的同学发音准确，我就让他领学单词；有的同学做题认真，我就让他板演。使学生不断积累成功经验，反复体验成功的喜悦来增强学生自信心，使之形成积极进取的心理状态，在课堂提问板演中我始终坚持分类推进的方法，优生回答难题，差生回答易题，成功了再加码，从不同角度暗示他们获得比较满意的学习结果。再加上心情舒畅的学习环境，学生乐学英语，在学中得到满足，促进学习兴趣发展。

五、游戏教学，寓教于乐

孩子具有活泼好玩的天性。基于此特点，我们可以让孩子们在各种游戏中歌曲中习得新语言，例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，让全班学生起立，让其中一名学生发命令：touch your face/mouth/nose/ear.做对的同学站着，做错的同学坐下，谁站到最后便是大赢家。通过游戏，学生很容易地掌握了这些新单词。在游戏中可以多听，多感受，从而在脑海里的印象就加深了。这样不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力。

对小学生而言，他们愿意在快乐的情绪中学习英语，对于老师来说，引导他们轻松快乐地学习是我们永远研究的课题。在日常教学中，我们要善于创新，也要善于总结经验，更要与时俱进，树立以生为本的教育观念，增强教学方法的趣味性，让学生在学中乐，乐中学，努力提高小学英语教学质量。