初中英语课堂教学模式微探

王守华

摘要：在当前深化教育事业改革的背景下，如何提高初中英语学生对课堂知识的掌握程度，构建高效高质量的初中英语课堂是当前初中英语教学的热点。当前，传统的初中英语教学模式已经无法满足学生们的个性化学习需求，也不利于促进学生的全面发展，让学生能真正地灵活运用英语语言知识。本文通过论述在初中英语教学的创新模式，从而提高当前初中英语的教学水平。

关键词：初中英语；教学模式；探究

引言：在当前泛国际化交流与合作越来越频繁的时代背景下，作为使用频率最高的英语在我国的教育事业中越来越得到重视。無论是作为一门语言工具类学科，还是学生在未来的职业发展道路中，初中英语的教学质量都应该得到重视。而在应试教育的推动下，初中英语的教学过程中更应该为学生在高中阶段的英语学习过程打下基础。而当前初中英语的教学模式中还存在一些弊端，依然是以填鸭式教学为主的灌输教学模式，缺少对学生听说读写能力的综合发展，导致当前初中英语教学的效率较低，无法保障教学效率。本文通过对当前初中英语教学的模式进创新，从而提高当前初中英语的教学质量。

一、当前初中英语教学中存在的问题

1.教师的教学观念老旧，教学模式死板落后 当前，初中英语教学所面临的主要问题就是英语教学的过程中，教师的教学观念无法适应当前的教学要求，无法很好地达成教学目标。传统的英语教学观念教师只注重语法教学，注重学生的读写能力，尤其是在应试教学模式的促使下，初中英语教学陷入了“语法教学—习题练习”的怪圈，不利于学生真正地学好英语。同时初中英语的教学模式死板落后，仍然是采用教材照本宣科的教学模式，学生无法真正将兴趣投入到教学模式的过程中来，也不利于学生真正地学好英语这门学科，将之利用在生活实践应用中。教师在学过程中也疏于对教学模式的创新，初中英语课堂的学习过程变成了取得考试好成绩的工厂，既不符合新课程改革的要求，也不利于教学事业发展。

2.学生缺少对英语有一个正确的认识 学生在学习英语的过程中，并没有将英语视为一门语言类课程，也没有将英语学习过程视为学习一门新语言的过程。学生将英语单词视为在考试过程中工具，堆砌英文写作的砖瓦，将英语语法视为在考试中所考察的知识点。秉持着这种观念学生使无法真正学好英语的，也与教学目标相违背。英语作为一门语言类学科，运用英语，进行交流，才应该是当下英语的教学所应该达到的目标。

二、当前初中英语教学模式的创新探究

1.积极应用情景教学的教学模式 当前在新课程改革的背景下，提出了在初中英语的教学活动展开中充分利用情景教学的要求。通常所说的情景教学，就是在教学过程中脱离开课本知识，在课堂中设置教学情景，让学生在情景中进行知识的学习，将教学过程变为学生在情景中发现问题、解决问题的过程。情景问题有助于学生脱离课堂与书本知识的束缚，而是能够在情景中完成对知识的探究与学习，使学生能够产生新鲜感。

英语作为一门语言类学科，在教学过程中设置语境是非常有必要的。在语言类学科学习过程中，设置语境，尽量实用英语来进行交流，可以让学生处于一个英语的语言环境，交流，提问，回答，全都是利用英语来进行，增加英语的使用比例，可以让学生自觉地进行词汇量的积累，对英语语法进行模仿与尝试。教师在利用情景教学过程中可以与问答教学结合起来。例如可以在上课之前设置某一个情景，可以是在室外，可以是打电话，也可以是在商店中购买物品的过程，而学生或者是教师可以都参与到情景的设置中，教师可以询问学生需要买什么东西，学生则提出自己的需求，然后对价格进行询问，也可以是电话交流的情景，可以由学生扮演电话交流的双方，然后进行互相问候，或者一起约出去玩耍娱乐。

情景教学模式的优势就是可以提高学生的学习兴趣。传统教学模式下的课程死板，不利于学生发挥自身的创造性与想象力，而利用情景教学可以让学生积极教学模式中提高学生的学习积极性，能更加投入，更重要的是，在情景教学的过程中对学生英语知识的传授是一个潜移默化的过程，学生在情景中学习的英语知识源于自己的挖掘与探究，同时还增强了学生英语的口语与应用能力，具有多样化的作用。

2.运用生活化的英语教学模式，增强英语教学的应用性 上文所述的英语情景化教学与生活化教学具有一定程度的共同之处。教师在进行英语教学模式的设置时，选取的情景一般都是贴近生活的，与学生的生活息息相关的，这才能使英语教学不变成束之高阁的空洞概念，而是在生活中可以有所应用的学科。而生活化教学可以提高学生英语学习的兴趣，能提高在生活中运用英语的能力，符合新课程改革提出的要求，也是提高学生英语学科实践能力的要求。

这也是当前初中英语教学过程中所需要注重的问题。在小学英语的教学过程中，教师通常都会给学生布置作业，让学生写英语单词卡，然后将单词卡贴到相关的事物上面，可以让学生经常都接触到这些单词，从而达到将英语学习与学生生活结合起来的作用。例如将flower贴在花盆上，将television贴在电视上，桌子椅子都用英语做好标签。在初中英语的教学过程中不能再用这种较为浅显，低端的方法，而是这种模式却给初中英语教学提供了一个思路：将英语教学内容与学生的实际生活有机的结合起来，可以将英语教学内容贴近学生的实际生活，鼓励学生在课下积极用英语进行交流，同时也可以让学生在生活过程中积极发现英语知识，例如电视机的按钮，遥控器的按钮，一切具有英文标识的地方都可以让学生进行英文单词的积累与记忆，扩大学生的词汇量积累。

利用生活化的教学模式既可以提高学生的英语学习兴趣，可以综合锻炼学生的听说读写能力，也有利于学生在生活实践中提高英语应用能力，有的同学在平时生活中一时找不到适合的词语甚至都会下意识用英语代替，这无疑是一种好现象。

三、结语在初中英语的教学过程中，积极创新英语的教学模式，有助于学生能够更好地利用英语指导自己的生活实践，也有助于保障课堂教学质量与教学目标的实现，为社会发展提供更具有专业水平的人才。

参考文献：

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