班级管理需要以情感人

李通

爱心和责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。我们面对的教育对象大部分是独生子女， 他们以自我为中心，缺少善于团结、勇于拼搏、助人为乐、尊重他人的品质和行为，因此情感教育就显得尤为重要。下面浅谈两件我在班级管理中点滴的体会。

一、及时发现，找准问题，爱心滋润，以情感人

只要给我们班代过课的老师 ，在第一节课总能记住这么三位同学：张浩义，周徐，何文。我在新生第一天军训时就记住了他们。为什么？几天的军训，他们几乎天天迟到；新生入学教育会上，他们不穿校服，手里不断的玩弄水瓶；开学了，他们三人形影不离，一起上厕所，一起进教室，家庭作业同样的相似——看不懂！开学不久，三人合伙打了我班的另一位同学；运动会上三人玩牌，打球等等事情不得不让我更加警惕他们，如何瓦解这个小团伙，帮助他们？ 我开始了解他们，走进他们。

每当发生这样或那样的事情，他们面对我的时候，前两名同学表现出的是一种满不在乎。而他的眼神总是怯怯的，不敢正视我 。既然如此胆怯，那又为什么经常犯事呢？一节自习课，我把他叫来了解情况，原来他的爸爸妈妈常年在河南老家照顾爷爷奶奶和他的小侄子，还种着一些地。而她和哥哥嫂嫂在一起，晚饭后，哥嫂便返回自己的住所。他一人在出租屋里。我问他早饭和晚饭怎么吃，他说就吃晚上剩下的。听到这里，我心里很难受，我又问他是否哥哥嫂嫂关心他， 他说有时关心有时不关心。我问他有时关心是怎样的关心，他说问他把作业写了没，或者叮嘱他晚上把门关好。在一般孩子眼里不是什么关心的事情甚至唠叨的事情他便认为是一种关心！我问他晚上一个人怕不怕时 ，他哭了，哽咽的说，刚开始时怕，现在不怕了。我不由得可怜起他来 ，告诉他爸爸妈妈不在，要学会关心自己的生活，重视自己的学习，任何人都希望得到别人的关心，希望别人对自己友好，那你为什么还要打别人？他低下了头，轻轻地告诉我，小学别人经常欺负他，现在又怕受欺负，所以事事跟着他们。我明白了他的意思。他想寻找一个避护伞。我摸着他的头说，如果以后还有人欺负就来找我，不管校内还是校外。并告诉他以后再别跟着他们做一些违法乱纪的事情。过了几天，我又背着他打电话叫来了他的哥哥。当他的哥哥出现在我眼前时，我真的惊呆了，感觉就是一个稚气未退的中学生！他还是一个孩子，怎么跟他谈关于一个孩子的教育呢？我先问他是哪所学校毕业的，上学时的情况，现在在干什么。原来，他也是初中没毕业就辍学回家，现在一个网吧打工，小小年龄就结婚生子了！我问他现在是否满意自己的现状时，他摇头了。我又问弟弟为何没跟爸妈而留在了兰州，他说他们那儿的教学质量不好。于是我便告诉他弟弟现在在学校的种种表现，我也告诉了他弟弟的心理需求，希望他能在生活和学习上给予弟弟更多的关心，以达到父母把他留在这儿的目的。

二、 经常鼓励，创造机会，体验成功

有一次，我惩罚因为周末翻墙进校的一位同学搞一周的教室卫生，好几次我进教室发现他很认真的扫地。心想，这家伙情商还真高 ，因为我告诉他我要请家长。可后来，我发现他搞卫生真的很认真，而且很会搞，这是现在绝大多数孩子所做不到的。然后我就把他叫来，给他分析了翻墙的危害，如果摔断了腿怎么办？别人如何看待一个随便翻墙的孩子，等等。然后告诉他不准备再请家长，还表扬他卫生搞得很好，而且还告诉他替他保密，不在全班同学面前提这件事。他离开办公室时，深深的鞠了一躬。恰好在这时，生物老师说要选两个课代表，其中需要一个自制力差管不住自己的学生。我随即推荐了这名同学。慢慢的，我发現他在一步步的变化。生物课之前他总是能积极的组织大家读，我顺势表扬他，并且让其他几位课代表向他学习。最近发生的一件事对我的触动确实很大。记得上学期学校举办了一场合唱比赛。比赛就要进行的那天早上最后一节课，音乐老师给他们加了一些动作，我让班长在唱前和唱中加了几句诵读。由于训练时间有限，他们总是动作不一，气势不够，就在我不知如何是好时，班长告诉我，她诵一句再让全班同学跟着诵读一句，这样气势会更大一些。对呀，我怎么没有想到！试了一下。效果还真不错。下午的比赛虽然没有拿到好的名次，但事实说明大家一起的诵读的确为我们的比赛赢得了局面。比赛结束后在班里进行总结时，我习惯性的表扬班长为我们想的好主意。可班长告诉我是周徐想出来的。我的大脑出现了瞬间的断电。接着，我让大家为他的好主意鼓掌。课后，我又把他叫到了办公室，问他怎么想到的这个主意，他说：“我也不知道，我当时看见你很着急，不知道，怎么就有了这个主意”。这句话感动了我。我不能放弃任何一名学生，我们的付出终会得到回报。

班主任工作在琐碎中影响着学生的成长，学习中经过一位优秀班主任的教育，学生的性格，品行都会有很大变化。有人说的好：“ 一个好的班主任就是一个好的班级。”我要说，一个具有高度责任心的班主任就是一群孩子的无限希望。endprint