初中德育管理工作开展的思路及对策

梁宇

摘要：最近这些年，随着市场经济的不断发展和进步，素质教育的问题越来越受到关注，而作为素质教育的组成部分，德育教育也不断受到重视，社会关注度不断提高。如何才能够让德育教育更加的完善和发展，本文就要从初中德育教育管理工作开展的思路及对策这两个方面来讨论，对于初中德育教育管理中存在的问题也要及时指出并希望能够有借鉴的意义。

关键词：室内设计；空间；设计风格

引言：初中阶段的学习是一个学生学习知识的最佳时段，也是世界观，人生观和价值观的形成的关键阶段，面对这样重要的时段，初中的德育管理工作就尤为重要，这对于青少年的健康成长，对于建设社会主义现代化建设都有着非常重要的意义。初中阶段的教育工作，展开德育，增强德育管理就是核心的工作任务，要在初中阶段增强德育管理活动，能放大德育工作者的工作主动性和积极性。还能够促进德育组织，帮助其发挥积极的作用，帮助学生们能够健康成长。还能够提高德育管理水平的整体效果，帮助学生们德智体美全面发展，为未来的社会建设奉献更多的力量。

一、初中德育管理工作开展过程中出现的问题

1.德育管理工作观念不够深入德育育人的核心理念是“四位一体”，这个观念在初中德育管理工作中并没有得到足够的认识和贯彻，在实际操作的过程中，有很多老师都选择回避责任，就觉得这些工作都应该是由单独的德育老师或者班主任老师来完成这样的工作，有些任课教师觉得自己只需要完成教学大纲中要求的任务就可以了，不需要对学生进行德育教育，这样的观念是错误的。

2.德育管理的思维偏差很多教师对于德育管理存在着偏差性认识，主要体现在两个方面，一个方面，很多初中院校教师对于德育管理课程的理论知识不够充分，不能积极的提升自己的理論知识水平，无法进行科学的德育管理的传授和教学。另一方面，班主任老师其实是德育管理的主导者，其身份对于德育教育有着非常重要的作用，可是大多数的情况都是班主任对德育教育的不重视，自身对学校要求的德育管理不理解，执行出现偏差，这就很容易导致德育管理工作停留在表面，无法出现令人满意的结果，学生们也会因此产生很多抵触情绪。

3.德育管理分工不明确很多学校还存在德育管理工作分工不明晰的情况。为了满足现在社会的发展需要，德育管理工作分工正在被不断的细化，具体化，可是还是有不少学校出现模糊的概念，有的是因为学校课程安排的问题，有的是因为学校人员编制不足等问题，这些情况都容易使得德育管理活动的推广受到限制，分工不明确。比如学校领导组织参加德育管理工作的设计和决策，可是没有时间学习德育管理，有些负责协调的年纪组长又常常忽略自身协调的工作，没有专门负责的工作人员对德育管理工作进行辅助整合，这些都妨碍德育管理活动的发展。

4.德育管理形式单一鉴于之前的传统的德育管理工作都是学校安排到上课时间或者利用团体活动的方法对学生们展开德育管理，很容易忽视了学生们对于德育管理的综合性实践活动，导致学生们与社会脱节严重，德育管理工作形式也更加单一，渠道不够畅通，使得德育管理工作的功效大大降低。

5.德育管理过程不透彻对于德育管理工作的组织方面，由于组织者们自身的能力差异，德育管理工作的开展质量就存在更多的变更性。可是面对这样的参差不齐的现状，组织者们却对其没有足够的认识，不重视德育管理工作，更甚者出现逃避，抵触，甚至互相推诿等情况，这样都无法将德育管理工作认真的推行下去。

二、初中德育管理工作展开的对策

1.提高德育管理工作的重要性1.学校领导要积极学习更先进的教育理念，要与时代同步要将“德育为先”的教育思想真正的落实到实处，并且将先进的德育管理理念融合到学校的实践活动当中去，真正的将师生们的思想道德品质提高上来。其次，学校，家庭，社会这三个主体要认真学习并实践国家素质教育的指导思想和方针政策，提高学生的道德素质，获得更好的发展性教育。最后，要树立起多元化的评价机制，要坚持用多种方式对学生们进行评价，比如将考试成绩和道德素质相结合，真正的提高素质教育。

2.增强德育管理工作的目标性管理一方面要尽快设置科学的德育管理工作的目标，保证目标能够落到实处，并朝着目标奋进。制定的目标不仅要保证科学性，还要保证时间，内容，要求等符合客观规律，能够落地执行，要对德育管理工作的效果容易评价。另一方面，要加强对德育管理工作的实施和监督。

3、吸收社会的力量，提高学校的德育管理水平

首先，要增加与有关资源特别是社会资源的联络，并与具体的社会实践结合起来，要增强劳动主动的意识，还要增加对于爱国主义教育基地的参观和学习，要培养爱国意识。其次，要强化学校和社会之间的联络和沟通的桥梁，要根据学生们子啊社区的表现情况，有针对的，具体的采取德育管理措施。最后，要增强学校和家庭之间的沟通和交流，要定期开家长座谈会，更方便了解学生的思想情况，还有学生的行为表现情况，跟家长沟通和协调，了解更多的学生们的现状，共同努力提高学校的德育管理水平。

4、建立健全德育管理评价体系

若想让德育管理工作不断提高，最行之有效的方法就是要建立健全德育管理的评价体系，并且健全奖励机制，要增加学校德育管理工作的人员能动性，并对表现优异的工作人员进行奖励和评价。

综上所述，初中教育阶段正是学生的世界观，价值观，人生观还有对世界认识形成的初级阶段，因此初中学校开展德育管理工作是非常有必要的。各个中学应当减少或抛弃分数，成绩优秀等教学的观念和模式，要增加对于德育管理教育的课程设置，学校的各项活动也可以增加德育教育的传授，这样才能够让学生们全面的发展，让学生们都成为身心健康，道德优良的德智体美全面发展的好学生，为了让学生们能够更健康的成长，为祖国贡献更多的栋梁之才，学校要重视德育管理工作。

参考文献：

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