小学数学错题集的整理思路

何燕

错题集，能够系统汇总学生学习的薄弱环节。同时，还能有助于学生更有针对性地学习新知以及复习。当然，作为教师也可通过检查学生的错题集，从而掌握学生吸收和消化知识的情况，以便更有针对性地进行教学。

一、分类整理错题题型，找准出错的原因

学生在整理错题的时候，只有将出错的原因找准，才能够有效地规避错误。整理错题集并非纯粹为了整理，而应将一类问题的整理思路找好。所以，在整理错题的时候，要分类整理题型，然后再找出错误的原因，并总结。

教师应要求学生用有色笔备注好归属题型，并且要求学生分类整理好错题题型，认真分析自己出错的原因。通过找出错误原因，才能够有效防止再次出错，才能够有效提升学生解题的能力。

二、进行解题方法整理，强化解题的能力

在对错题进行整理的时候，除了要整理错题、归类错题以及分析错因，还要整理解题的方法。所以学生首先要找到错题原因，并及时地对其纠正，之后要摘录原题，以教师讲解为基础，总结解题的正确方法和步骤以及思路，这样才能够有效地强化自身的解题能力。

很多数学题解法并不唯一，学生在教师引导下就会知道另外一种解题方法也能得出正确答案。通过这样的方式，能够让学生掌握更多的学习方法，拓展其数学思维，从而提升其解题能力。

三、进行特殊题型归纳，提升应用的能力

当学生有较为丰富的知识储备时，会发现不仅很多的题型解答的时候可用到多种方法，而且也可以用一种思路去解答多种题目。因此教师可让学生整理多题一解以及一题多解的特殊题型，并进行归纳和总结，这样能够有效地使学生的应用能力得以提升。

在实际的教学中，教师应要求学生归纳各种特殊题型，例如归纳一题多解的题目。只有如此，才能够有效地提升学生的应用能力，拓展学生的数学思维。

四、注重内容的实用性，落实错题集应用

整理错题集最重要的目的就是为了应用错题集，因此要注重内容的实用性。首先学生应结合自己的实际所需和学习情况，有針对性地整理错题。其次，学生应以自己熟悉的方式建立错题集。而教师，要定期地对学生的错题集进行检查，并根据实际情况讲解学生易错的题目，有助于学生分析易错原因，这样才能够更好地落实错题应用。

有些题型有很强的实用性，学生受到惯性思维的影响，很容易出错。因此当碰到这一类型的题时假如学生做错了，教师应要求学生对此错题进行整理，并让学生落实错题的应用，这样才能够有效避免其再次在这类题型上出现错误。

要想帮助小学生把数学学好，需要一个漫长的过程。而教师应让学生在错题中能力不断提升，在练习中获得更大的进步。在很多时候，错题集不仅能够反馈学生的学习情况、落实教学内容，还能够使学生自我学习能力得到提升。所以，在教学中，教师要结合学生的实际情况，给学生布置整理错题的任务，并定期地对其进行检查，只有这样才能够更好地使错题集的作用充分发挥出来。

（作者单位：江苏启东市南阳小学）endprint