浅谈小学语文课堂教学的信息化

陈金山

摘 要：教育信息化已经刻不容缓，语文作为小学教学的重点领域，信息化更是一个长期目标，教师除了要对信息化技术、网络深谙其道外，还要熟练操作信息化的教学设备，在课堂上，将信息化运用到课堂氛围的营造上，通过多媒体设备，打破严肃的课堂教学环境，让学生带着更加愉悦的心情学习。

关键词：小学语文；课堂教学；信息化

在信息技术、新媒体技术日益发达的今天，教育信息化已经是一个不太陌生的概念，尤其对于教育工作者来说，信息素养已经成为一项同专业素养同样重要的基本技能。教育信息化的核心内涵是在教育领域（这里主要指代教育教学）全面、深入地运用现代新技术和新媒体技术，以达到提高教学效果、深化教育改革、实施素质教育的目的。语文是整个小学教育阶段最重要的基本科目之一，语文的教学目标不但要实现学生知识和文字的积累，更要促进学生基本素养和思维能力的提高，所以小学语文教师要善于采用多种教学手段，实施多种教学策略，以丰富教学成果，让学生体会到语文的多样性和重要性。教育教学的信息化体现在小学语文教学，主要就是课堂教学的信息化，即教育教学设备、教学手段、教学思维等都要体现信息化，即以信息化的技术方式呈现。那么小学语文课堂教学的信息化如何实现，如何发挥信息化教学的应有效果呢？笔者有以下几个观点。

一、教学设施的信息化

要实现小学语文课堂教学的信息化，硬件设备和技术引入是基础，也是前提。没有技术和设备的投入，教育信息化之谈就如同巧妇难为无米之炊一样。在小学语文课堂教学的信息化过程中，首要技术基础是网络，这是一个先决条件，国家已经在最近十几年建设成多个大型教育网络，比如科研网、远程教育网、基础教育资源服务平台等。这是教师必须知道并能熟练运用的教育教学网络，教师作为知识传递的桥梁，要率先对于这些信息网络、网站、网络工程有深入的了解。其次，教师还要深谙电教室、多媒体教室、网络教室、电子阅览室、闭路电视教室等场所的操作规则。要知道，语文课堂教学的全面信息化，需要借用到这类型教室，或者借用到这类型教室内的设备，教师必须保证熟悉设备、熟练操作，才能将这些技术设备纳为己用，使自己的课堂教学信息化。

二、教学手段的信息化

教师的教学策略和教学手段，是教育思想的外在体现，作为教学形式，必须要做到为教学内容服务，所以小学语文教师在课堂教学时，既要做到教学手段的信息化，也要以实现教学目标、培养学生的语文素养为最终目的，而不是为了实现信息化而使用信息化技术，这样的行为明显是忘记初衷，本末倒置的。小学语文教师如何在教学手段上体现信息化呢？

1.将信息化用在课堂氛围的营造上

小学课堂教学是非常注重课堂环境和整体氛围的，因为小学生的心智、态度、习惯以及能力都还在成熟过程中，是极容易被外部环境所影响的，即使在课堂上，如果没有一种良好的学习氛围，小学生很容易走神、分神，很容易跳脱出教师所讲内容，甚至完全忽视讲课，归根到底就是，如何吸引小学生全神贯注地听课是教师要格外关注的。小学语文课堂上，教师首先可以利用多媒体，实现教学内容以声、像双感官进行传播，而这样的教学方式，无疑能吸引学生的眼睛、耳朵同时同步进行运作，并积极调动起大脑的思维，这是一种非常有效的吸引学生注意力的策略。众多的学生投入其中，教师、多媒体以及学生共同构成一个完整而和谐的教学氛围，学生再想跳出这样的氛围就不太容易了。

2.通过信息化让课堂教学轻松、舒适

据了解，很多小学生都会产生畏惧情绪，畏学、畏师，很多时候是由于严肃、沉闷、紧张的高压课堂环境所导致的。同时，由于大部分语文教师担任该班级的班主任，所以小学生在语文课堂上可谓战战兢兢，不敢随便动，甚至不敢发言、不敢讨论、不敢提问，我想这是大部分小学一线教师都有的深刻体会。然而我们的语文教学如果是在这样的环境中进行的，就完全违背了新课标要求的学生自主求学、学生作为学习的主体这一原则。所以，教师除了要改善师生关系外，还要优化课堂教学环境，而信息化可以发挥巨大的作用，教师可以根据教学内容，适当采用多媒体，发布一些有趣、有意义的教学内容，当声、像或动画、视频、音频在课堂上展示时，小小的封闭的课堂就被这些多媒体设备所传递出来的声波所打破，教室仿佛也不是沉闷而封闭的了，教師也没有那么严肃了，学生也没有那么害怕了。学生的心情放松了，就可以更好地投入到学习中去。

综上所述，小学语文课堂教学的信息化是必要的，也是重要的，是当前新课程改革的必然趋势。教师要时刻注意提高自己的信息素养，以更好地服务于教学，服务于学生。

参考文献：

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编辑 郭小琴endprint