《纪昌学射》教学设计

陈瑜

【教材分析】

人教版语文四年级下册第八组的专题是“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。在单元导语中已明确提出学习要求是“感受它的魅力，体会其中的道理，还要练习复述。”本课时教学内容《纪昌学射》是本组第一篇精读课文《寓言两则》中的第一则寓言。

本寓言讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。

【学情分析】

学生在二、三年级学过《揠苗助长》《守株待兔》《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓之鸟》。他们对寓言已有一定的了解与认识。《纪昌学射》篇幅短小，生字不多，语言通俗易懂，对四年级学生自主阅读的难度不大。

二、三年级学习的那四则寓言分别蕴含一个寓意，而此则寓言的寓意可从多角度进行体会。这对学生体会寓言中蕴含的寓意有了新难度与要求。在本组课文单元导语中明确提出“练习复述”这一学习要求，这是对学生进入第二学段后培养语文学习能力的其中一个新内容、新要求。

【教学目标】

知识与能力：

1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、

纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解故事内容。

3.练习复述《纪昌学射》。

过程与方法：

1.联系有关词句，体会人物的想法，鼓励学生从不同角度提出见解。

2.提出问题和大家讨论，敢于发表自己的看法。

情感、态度与价值观：

1.知道学习一门本领要练好基本功。

2.体会学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。

【教学重难点】体会《纪昌学射》的寓意并练习复述。

【教学准备】课件

【教学过程设计】

一、复习导入，明确文体

同学们，我们进入第八组课文的学习，走进故事长廊，首先能读到引人深思的寓言故事。

我们从篇幅短小的故事，明白了其中蕴含的道理。今天，我们就来读寓言《纪昌学射》，我们写“昌”的时候要注意上窄下宽，要不然把纪昌这个人的名字改了，他就要冒火生气啦！（出示“昌”与“冒”）

二、阅读寓言，把握内容

1.初读寓言，词语正音：妻子 虱子 梭子；把握内容。

2.抓住课文关键语句是归纳主要内容的方法之一。

三、多元解读，体会寓意

纪昌学射，最终成了百发百中的射箭能手。你觉得他成功（板书：成功）的原因是什么？请带着这个问题再次认真默读课文。

1.勤奋

（1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”

（出示图片及梭子织布小视频）两年，七百三十个日日夜夜，纪昌就这样重复着做同一件事情。

（2）纪昌还勤学苦练什么本领呀？

“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”

他练就这一个本领据说又用了三年的时间。“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”虱子比芝麻还小呢！古代的车轮可比我们现在看到的车轮大得多呀！

（3）体会寓言特点

这其实是夸张的修辞手法。夸张，这是寓言故事的第二个特点。让我们感觉纪昌的本领练得相当到家了。

（4）学习生字“刺”

①了解字义。

甲骨文是这样写■，像树上的利刺。当“■”右边加“刀”就是“刺”，篆文是这样写■。字本义是用于戳插的尖利刀锋。

②老师范写。

③学生练习。

2.坚持、认真、虚心

还有什么原因使他成功？

3.名师

纪昌这两次练习眼力的内容是谁告诉他的呀？飞卫的话就值得相信吗？

“飞卫是一名射箭能手。”

飛卫就是熟练掌握射箭这一技能的名人啊！纪昌找到这样的名人做老师。

咦，读到这里，我就有个问题想不明白了。明明想跟飞卫学射箭，他却要徒弟练眼力。这用意何在呢？

练眼力是学习射箭的——基础、关键、基本功！

在生活中，你觉得要学好其他哪些本领，首先要练好什么基本功呢？

4.热爱射箭（兴趣）

其实，纪昌学射成功还有一个原因，只要你细心阅读就会发现的！ “有个叫纪昌的人，想学习射箭。”

四、练习复述，达到目标

这个寓言对我们很有启发。请你们今晚把这则寓言告诉给爸爸妈妈。

【教学反思】

寓言《纪昌学射》详细讲述了纪昌两次练眼力的过程。我从以下几方面设计教学：

一、凸显实践，注重读中感悟

我带领孩子层层深入地读，达到本课时的教学目标。一读，了解寓言主要内容。二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会纪昌那种坚持不懈、认真刻苦的品质。三读，练习复述寓言。

二、渗透方法，贯穿课堂始终

我以复习导入，和学生一起回顾寓言的学法。我渗透给学生概括主要内容的方法，引导学生体会基本功练习的重要性，提供句式进行训练。让学生联系生活，使课堂回归生活，体现了语文人文性和工具性的统一。

编辑 张珍珍endprint