关于奥尔夫音乐教学法的本土化研究

李东璟

摘 要：随着我国教育改革的深入，开始更加注重教学的方法。“奥尔夫音乐教学法”自从上世纪80年代传入我国之后，获得我国音乐教育界的一致好评。但是在具体的教学应用过程中也出现了诸多问题。本文对我国在应用奥尔夫音乐教学中存在的问题以及奥尔夫音乐教学本土化的教学模式进行分析和研究。

关键词：奥尔夫；音乐教学法；本土化

中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）24-0204-01

一、我国在应用奥尔夫音乐教学中存在的问题

1.忽视对幼儿音乐兴趣的培养。奥尔夫音乐教学法的独特之处在于注重对幼儿本身音乐潜能的发掘，即通过激发幼儿对音乐方面的灵感与兴趣，采取音乐教学的方法，逐步让幼儿表现出自身对音乐的欲望，经过教学模式的反复引导与聆听许多经典音乐练习，这样做能够逐步加强幼儿对节奏感的熟悉。长期以来，我国在幼儿音乐教学过程中，许多音乐教师更注重对幼儿灌输教学内容而忽视课前幼儿听音乐等练习活动，潦草播放几遍音乐旋律便进入相关课程教学，这种方式没有遵循循序渐进的原则，不利于幼儿更好的熟悉音乐节奏感。同时也易使其的兴趣大大减少，学习音乐积极性得不到调动，便会对最终效果造成一定影响。

2.没有正确利用打击乐器教学。奥尔夫音乐教学法十分重视打击乐器在音乐教学的作用。由于利用打击乐器自身拥有更强节奏感的特点，从而让幼儿能够更容易感知到节奏感，让精神意识跟随节奏逐步结合一起，想象并释放精神，让自己沉浸其中，引导全身上下每个细胞共同律动。在现如今的音乐教学中，教师时常忽视了打击乐器的作用，采取放任幼儿自由敲打发挥的方式，没有做到正确合理的引导，长久以后便会对幼儿音乐潜能开发造成影响①。

二、奥尔夫音乐教学本土化的教学模式

在奥尔夫音乐教育中强调原本性、实践性的教学理念，并且承认全世界各国的音乐文化都具有特殊的音乐文化价值，应该对本民族的音乐文化进行继承和发扬，因此在音乐教学过程中也要充分尊重孩子自身对于音乐的本能认知，以开放式的教学模式培养孩子对音乐的兴趣。其中主要的教学模式有以下几点。

1.体验式的教学模式。在体验式的教学模式当中，通常分为三个阶段，即情感唤起阶段，情感深入阶段，情感外化阶段。其中首先在情感唤起阶段中，以向学生传达音乐的美好的方式，激发其学生对于音乐的热情，从而培养学生的音乐学习兴趣。在情感深入的阶段，利用学生的感知进行音乐的体验，对音乐中的美好进行鉴赏，培养学生音乐鉴赏能力和审美趣味的提升。最后是情感外化阶段，在这一阶段主要是创造美，将学生的内在情感进行客观化、形式化，使其能够转变为外在美。在体验式的教学模式当中，教师应充分尊重学生的主体地位，教师和学生在课堂中的地位是平等的。教师起主导作用，对学生何时进行音乐学习以及以何种方式进行音乐学习进行设计和规划，这将要求教师具有多种能力，将进行音乐教学的音乐器材、教学用具以及教学环境等都布置妥当，在利用奥尔夫音乐教学法进行教学时，能够使教师和学生一起进入角色，灵活选择体验内容，利用教学情景使学生的情感被激发。

2.生活化的教学方式。在奥尔夫音乐教学法中的生活化教学方式中强调音乐教育要与学生的生活现实紧密相连。通过学生的亲身参与使其能够重回大自然，回归到最原始的生活世界当中，最终实现音乐与生活的和谐统一。学生对于音乐的学习不仅仅要成为一种具体的生活方式，同时还要高于生活，达到促进学生身心健康成长的作用，才能够进一步实现音乐教育的价值。

生活化的音乐教学将会使学生悄无声息的进入到生活语境当中，通过长造型的艺术实践和表演等方式，展现学生对于生活的追求，提高学生的音乐素养和人文精神。例如，教师可以定期举行音乐联欢会、音乐竞赛等形式，让学生能够充分的展示自己的音乐水平，还可以定期带领学生到敬老院、孤儿院等场所进行音乐的义演，讓学生的音乐学习能够尽可能的贴近生活，实现音乐的艺术价值。

3.开放式的教学方式。在奥尔夫音乐教学模式的开放式教学方式中主要分为教学空间上的开放和教学思维上的开放两种。奥尔夫的教学方法强调学生和教师之间的交流互动，促进教师和学生之间的距离，甚至在教师和学生之间还可以实现角色互换，进行不同的创意表演等。但是，开放式的教学方式并不代表着教学秩序混乱，奥尔夫音乐教学法中主要是能够吸引学生的素材，拓展学生的音乐知识层面。同时，教师不应该以固定的音乐思维来限制学生，应积极培养学生在音乐学习中的想象能力，拓展思维方式，并任由学生的想象力自由翱翔②。

三、结语

综上所述，奥尔夫的教学方式对学生音乐的学习影响重大。但是我国目前教师在应用奥尔夫教学方法时常常出现忽视对幼儿音乐兴趣的培养以及没有正确利用打击乐器教学等现象。使奥尔夫音乐教学法的作用没有在我国的音乐教育中得到充分的发挥，因此，音乐教师应积极采取适当的方式让奥尔夫音乐教学法符合我国本土化的需求，使我国的音乐教育发展得更好。

注释：

①王丽新.奥尔夫音乐教学法的本土化研究[D].东北师范大学，2012.

②王丽新.奥尔夫音乐教学法本土化教学模式构建[J].外国教育研究，2012（04）：69-76.endprint