新媒体环境对中职班主任工作的影响及改善对策

杨建科

【摘要】随着互联网技术的发展，新媒体技术的应用越来越广泛。新媒体环境下中职学生的思维模式、行为方式和思想观念都发生了比较大的变化，这给中职班主任的班级管理工作带来了很大的挑战。本文在介绍新媒体特征的基础上，分析新媒体环境对学生成长和班级管理的不利影响，提出新媒体环境下中职班主任进行班级管理的对策。

【关键词】新媒体环境 中职班主任工作

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0198-01

如何在新媒体环境下加强对中职学生的正确引导，推动学生工作的改革与创新是学校教师尤其是中职班主任重点考虑的问题，班主任是教师队伍中最重要的组成部分，班主任在学生生活、学习、安全等方面都发挥着重要作用，新媒体环境下中职班主任工作的改革与创新对于新型人才的培养具有十分积极的意义。

1.新媒体对学生成长和班级管理的不利影响

1.1信息的無过滤吸收

新媒体环境下的信息传播具有多元化的特征，每天都有大量的信息充斥着我们的生活。中职学生身心发展尚未成熟，部分学生文化基础差，知识储备较少，生活经验不足，面对纷繁复杂、真假难辨的信息，他们不加区分地吸收，这对学生思想观念、人生观和价值观的确立带来不良影响[1]。

1.2部分中职学生沉迷虚拟世界，无法自拔

部分中职学生的自我约束能力较弱，离开父母的管控来到中职后，开始放松对自我的要求，整日沉迷于虚拟世界中无法自拔。他们不愿意回到现实世界中，以至于出现“手机控”、“游戏控”、“QQ控”、“微博控”等现象。部分中职学生在校学习生活不顺利，各方面表现较差，容易陷入虚拟的网络世界，从中寻求精神上的刺激和成功的体验。

1.3遇到问题就搜索，极易导致思维惰性，形成零碎思维

新媒体技术的发展，特别是众多搜索引擎的出现，极大地方便了人们的生活，遇到问题“百度一下”、“谷歌一下”成为当下许多人的生活方式。但这极易导致思维惰性，学生开始懒得思考，而追求现成确定的答案。此外，通过搜索解决问题的方式，也容易形成零碎思维，因为人们搜集到的信息常常是零星的、片面的[2]。成长中的中职学生正处于建构自身知识体系和思维模式的重要时期，过于依赖搜索引擎，不利于创新思维的养成和知识体系的建构。

1.4给传统中职班级管理模式带来冲击和挑战

新媒体环境下，中职学生获取信息的来源和渠道增多，以往学生的知识和信息依靠教师传授和传达的时代已经渐行渐远。甚至学生获取信息比教师更快速、全面，这对于传统的师道尊严是一种冲击，也给传统班级管理模式带来挑战。在过去的班级管理中，教师发布信息、召开会议可以通过班会形式开展，同时可以促进班级同学间的交流。如今，新媒体技术的兴起，教师可以通过QQ群、微信群发布信息，一些学生甚至不愿意再组织班会，这容易导致班级同学直接面对面的交流减少，班级凝聚力下降。

2.新媒体环境下中职班主任进行班级管理工作的改善策略

2.1转变观念，适应新媒体时代

新媒体发展带来的信息大爆炸和纷繁复杂的社会思潮，已经深刻影响着我们的生活。新媒体环境下，信息的更新速度快，每天都有各式各样的新词汇、新点子、新知识出现，中职教师如果对于这些不了解，就极易与学生形成“代沟”，不能理解学生的思想、观念，难以与学生拉近心理距离，无形中增加了班级管理的难度。中职班主任必须转变观念，加强学习，适应日新月异的新媒体时代。

2.2加强对中职学生的引导和教育，提高学生的媒体素养

在新媒体环境下，加强班级管理应该注意学生媒体素养的提升训练。中职班主任应重视对新媒体信息的过滤加工，把握舆论导向，通过班会、讲座、团体辅导活动等方式，加强对中职学生的引导和教育，提高学生的信息甄别和过滤能力，增强媒体免疫力。对于纷繁复杂的媒体信息，教师要引导学生多从积极的方向传播信息，关注信息的积极面，传播社会正能量。对于有负面影响的信息既不能完全屏蔽，也不要过于关注，要掌握传播规律，了解学生的兴趣点和关注点，让负面信息传播逐渐失去号召力。

2.3充分运用新媒体平台的优势，增强班级管理的实效

中职班主任要创建班级QQ群、微信群，加强学生的实时交流。QQ群和微信群为学生提供了一个交流互动的平台，使学生更自由、平等、开放地表达自己的观点和意愿，实现一对一、一对多的及时平等对话。同时，通过这样的实时交流能够帮助中职班主任及时把握学生的思想动态，为班级管理提供方便和支持。值得注意的是，中职班主任在群里讨论时最好不要扮演教师的角色，而是平等地与学生交流。对于群里学生的不当言论也不要公开批评，应找出原因，私下进行正确的引导，否则极易造成学生不敢发言、不想发言的尴尬局面[3]。

开通班级微博或微信公共号，实时发布班级动态。微博和微信为班级管理提供了一个数字化平台，在这个平台上人人平等，调动中职学生参与的积极性。班级可以创建微博和微信公共号，要求班级同学关注，并在这些平台上发布班级管理日志、活动日志、分享班级成长的故事等。新媒体平台不仅带来了中职班级管理的便利，而且增强了中职班级管理工作的公开性和透明度，有利于学生更好地参与班级管理和班级活动。对于平台信息的发布，班级学生可以分组轮流值班，负责收集班级信息和发布班级管理日志，这不仅能够满足学生渴望“成功”的心理需求，而且能够锻炼学生的书面表达能力和创新思维能力。

新媒体环境下每个人都可能成为表达主体，这对中职班级管理工作来说是挑战也是机遇。中职班主任应充分把握舆情，顺应新媒体的发展规律，结合学校实际情况和自身特点，转变管理理念，以学生为本，积极学习和寻找新媒体环境下易于被学生接受的管理模式和方法，才能更好地利用新媒体技术为中职班级管理工作服务。

参考文献：

[1]林艳. 新媒体环境对高校班级管理的影响及对策[J]. 文教资料， 2017（5）：120-121.

[2]苏琰， 李融. 新媒体发展对高校班级管理的影响及对策[J]. 河北联合大学学报（医学版）， 2016（1）：71-72.

[3]聂娜， 湛永钟. 新媒体环境下高校班主任工作改革与创新[J]. 大学教育， 2015（2）：109-110.endprint