浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用

王轩

【摘 要】本文阐述了中职体育教学中体育游戏的作用，论述了中职体育教学中应用体育游戏的要点和策略。

【关键词】体育游戏；中职体育教学

一、体育游戏在中职体育教学中的作用分析

第一，能够激发学生积极性。传统体育教学在开展中经常陷入枯燥乏味、形式单一的陷阱之中，学生对体育课采取的态度多数是敷衍和应付的，不能认真地去练习体育技能和进行体育锻炼，导致了体育课没有发挥出应有的效用。体育游戏具有一定的娱乐性和趣味性，并且游戏性质本身就容易获得青少年的青睐和支持，所以其在激发中职学生体育学习兴趣上大有可为。尤其是那些具有竞争性质的体育游戏，更能够极大地激发学生的斗志。这样一来，学生可以借助体育游戏积极地参与到体育教学中，在体育游戏过程中无形提升自己的体质，达到强身健体、掌握体育运动技巧的目标。如果体育游戏设置得当，还可以培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。

第二，能够开发学生的智力。很多体育游戏（比如接力游戏、集中注意力游戏等）都需要学生认真去思考和探索如何和队友形成良好的配合，如何在不违背游戏规则的情况下去获得胜利等等，与此同时学生还要应对在游戏过程中随时可能出现的情况，在很短的时间内形成自己的解决方案，做到随机应变、动态应对。要做好体育游戏，学生就需要不断地运用自己的智力去思考，在不知不觉中就渐渐地开发了自己的潜能。体育游戏可以提升学生的反应能力、团队合作能力、创新能力的提升，这些能力在他们其他学科的学习中也是至关重要的能力。所以说体育游戏可以在体育教学和其他学科教学中搭建起协调的平台。

第三，能够锻炼学生的身体。在传统体育教学模式下，学生往往因为枯燥的教学形式而对体育学习产生厌烦的情绪，导致难以锻炼好自身的身体。在体育游戏中，学生能够积极地参与其中，主动地进行跑跳动作，在游戏中学生往往会忽视身体上的疲惫，即便感觉到了身体的疲倦，也会因为体育游戏中的乐趣坚持下去。增强体质之后，学生在进行其他类别的体育锻炼时也会精力充沛。

第四，能够提升中职体育教学水平。将体育游戏融入到体育教学中是体育教学改革迈出的一个重要步伐，也是体育教学创新的重要体现。体育游戏在提升学生体育学习兴趣、锻炼身体机能上具有得天独厚的优势，能够在很大程度上促进我国体育教学水平的提升。在未来，体育游戏教学还可能会应用到除了中职体育教学外的其他教育形式的体育教学中，届时我国体育教学水平将会取得较大的进步。

二、中职体育教学中应用体育游戏策略应该注意的问题

（一）要运用体育游戏充分地达到体育教学目标

体育教学的选择和应用要建立在符合教学目标的原则上，某一个体育游戏的应用应该着重强调实现某一方面学生能力的培养，教师不能单纯地将游戏看作是纯粹的游戏，游戏中设置的规则必须要按照教学内容来安排，使得学生能够借助游戏这个媒介来学到一定的知识、增强特定方面的能力。在体育游戏之后，教师要力求让学生直接地感受到自身能力的变化。体育游戏的终极目标是让每一个学生都能达到教学目标要求。

（二）游戏设置要和学生身心发展状况相契合

体育游戏的设置应当符合中职学生的身心状况和认识水平发展情况，所以设置的游戏不宜过于简单，也不易过于复杂，过于简单的游戏对学生来说没有挑战性，过于复杂的学生会让学生产生挫败情绪，导致调动学生学习兴趣的目标最终失败。教师需要在综合考虑全体学生综合素质的基础上，选择那些符合学生身心发展的游戏，使得每个学生都能积极地参与到体育游戏之中来。

（三）游戏设置要适当地融入竞争性因素

一个体育游戏越具有竞争性，也能够调动学生参与的主动性。中职学生大多处于青少年阶段，他们都存在着不同程度的获胜心理。在体育游戏中，他们会积极地思考，主动地争取和他人的合作，综合能力能够在无形中获得提升。在游戏中如果失败，他们可能会激起更加高昂的斗志，并在下一次体育游戏中竭尽全力。

三、将体育游戏融入到中职体育教学中的策略

第一，教师要课前进行体育游戏的设计和安排。为了让体育游戏和教学内容相契合，使得体育游戏和学生的身心发展有效结合起来，教师要在课前对体育游戏环节进行设计，设计内容应该细化到游戏规则和要求层面上，这样体育游戏在课堂上才能针对性地、有的放矢地开展起来；教师还要对参与游戏的小组人数进行均衡、合理的分配，实现预估场地的可应用性和设备的充足性，确保体育游戏教学能够落到实处。曾经有一位中职体育教师在课前进行了充足的体育游戏设计和规划，但是由于没有考虑到综合因素的影响，在课堂之上才发现由于游戏所需占用场地过大，而操场上还有其他班级学生的学生在进行体育运动，最终导致体育游戏戛然而止，学生在课堂上完全感受不到游戏的乐趣。

第二，教师要合理地分配课堂时间。体育游戏和体育课堂的融合并不意味着教师要将体育课堂内所有的时间都分配给体育游戏。老师要组织学生合理地进行时间分配，将整个课堂变得充实起来。在课堂开始的时候，教師可以引入一些小游戏进行热身，集中学生的注意力，然后引入课堂教学内容，讲解理论知识和运动技巧；在课堂中间阶段，教师可以引入和本堂课所学内容相关的小游戏，巩固学生在课堂中学到的知识，增强学生的体力；在课堂结束之时，教师要考虑到学生已经进行了一堂课的体育运动，身体较为疲惫，引入的体育游戏要相对轻松、不需要太大的运动量。

参考文献：

[1]陈文玉.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（8）：82-83.

[2]牛佐权.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].才智，2014（28）：185.endprint