论体育教学的模式与方法

乔樑

一、体育教育的内涵

体育教育，是体育在教育教学上的狭义概括。体育的教育价值以及在学生的日常生活中的重要性，主要体现在以下几个方面。

1.利于学生身体心理健康

体育教育的价值最直接的体现，就是促进学生身体的健康发育，提高身体抵抗力。

2.增强学生对社会适应性

体育教育能够让学生规范自身、规划生活，约束自身行为，从而具备较高的与社会环境相处、融入的能力。

3. 丰富学生的体育健康知识

体育知识与其他类型的知识相比有其特殊特征。第一，它具有较强的技能性和操作性，而非简单地从认知理解中习得知识；第二，体育知识的学习主要是通过运动实践产生的。

二、体育教学的模式

我国对于体育教学模式的研究起步比较晚，所以目前还没有明确的界定。

1.体育教学模式的特征

在探讨体育教学模式时，首先必须要注意对体育教育的发展趋势进行掌握和了解。我国的体育教育发展具有以下几个特点。

（1）不断强调健康的重要性，体育利于学生身心健康，能促进学生各方面协调发展。

（2）体育课程的内容由单一变为丰富多样、科学灵活。体育课程更加科学，教师对课程的决策权不断加强，使体育课程更加灵活统一。

（3）将教学体育和竞技体育相结合，促进教师因材施教，根据不同学生的状况采取不同教学方法。

2.体育教学模式的性质

体育教学模式是具有理论意义和实践價值的典型的相对稳定的、又具有推广意义的教学范式。当代社会是新型的体育教学，相应的就要有新特征新方法的新型教学模式。首先，需要新颖独特的教学模式。这要求体育教学工作者用新型的教育思想和理论为指导，采用新技术、新构建的教学体系。

其次，构建模式必须要可行、可推广。新的教学模式在具体的操作要求和基本程序上应该具有可行性，只有可行才能做到可推广。

再次，新型的教学模式必须稳定，并且能长远发展。

最后，新型教学模式必须是多元和灵活的。不同学生需要采取不同的教学方法，并且体现不同教学模式的灵活性和多元性，保证课堂内容的丰富多彩。

3.体育教学模式的组成要素

对于体育教学模式的探讨，最重要的是对其组成要素的研究。主要是理论基础、教学目标、操作程序、实施条件四个要素。

首先，理论基础是体育教育中最坚实的基石，它是教学中的灵魂，理论基础决定着教学模式的方向和独特性。

第二，教学目标是为了完成体育课堂教学任务，是构成教学模式的核心因素。

第三，稳定的操作程序能够成就一套良好的教学模式。操作程序既是基本相对稳定的又不是一成不变的。

最后，实施条件也是体育教学的重中之重。其中包括了教学工作者、学生、教学的内容、设备等各个方面所结合的要素。

三、体育教学的方法

体育教学的方法就是师生为实现体育教学任务或目标所运用的方式、途径、手段的总称。

1.体育教学方法的分类

在我国，教学方法一般分为五类。其中，以语言传递信息为主的方法包括谈话法、讲授法、读书指导法、讨论法等；以直接感知为主的方法包括演示法、参观法等；以实际训练为主的方法包括练习法、实习作业法、实验法；以欣赏活动为主的教学方法陶冶法；以引导探究为主的方法包括发现法、探究法等。

2.体育教学方法的不足

在目前的体育教学方法中，仍然存在许多需要改进的、有待完善的地方。

首先，体育教学方法的不足体现在其老套、不灵活上。

其次，授课内容枯燥乏味也是体育教学方法的一大不足，这非常阻碍体育课程的有效开展。

再次，教师与学生之间缺乏交流沟通，教师往往不关心学生的感受和心理体验，不能从学生的角度对体育教学进行改进。

最后，体育教学方法较少使用现代教学技术手段。而现代教学技术手段在培养学生学练的兴趣和积极性、拓展课外信息、提高教学效率上作用明显。

四、小结

目前，我国对体育教学的重视程度越来越强，对体育教育的研究越来越深入，这使得体育教育工作者的素质不断提高，教学水平不断加强，教学模式与方法也在理论学习以及实践应用的基础上不断得以完善。

（作者单位：青岛市技师学院）endprint