多元化教学在中职语文教学中的应用

杨阿莹

摘 要 近年来教师及学生日益关注语文教学，培养学生对语文的学习兴趣，对教学方法进行完善，是中职语文教学近年来的重点。但传统的单一教学已难以满足目前的教学需求，多元化方式在教学过程中越来越有优势，可以实现师生的交流互动，培养学生对语文的学习兴趣，提高教学质量。本文主要探讨了多元化教学方法以及多元化教学在中职语文教学中的应用。

关键词 多元化 教学方法 语文教学 应用

中图分类号：G648 文献标识码：A

0 引言

传统语文教学主要以教师为主，忽略学生的主体作用。在这种模式下，学生失去了学习的兴趣和动力，不利于培养学生的综合能力。然而在新课改的大背景下，教师在对语文教学进行开展的过程中，不仅要对学生的思维能力进行培养，同时还要提高学生的创新能力，在一定程度上使用多元化教学方式显得尤为重要。

1 多元化教学的概述

多元化包括思维与教学性质的多元化，在教学中教师从多个角度或系统地进行开拓教学就是多元化教学，也可以将多元化教学理解为多思维教学。这种教学方式能使学生的单行思维方式得到明显改善，并掌握灵活的思维方式，巩固思维深度。而且现代社会需要思维多元化的人才，单一思维方式通常无法适应社会发展需要。现如今中职语文教学已不是简单地结合读和听，而是一个涉及学习知识、培养能力、熏陶情感及深入理解的体系教学。所以，语文教学应该打破传统教学的桎梏，实施多元化教学方式，为现代教学发展提供动力，助力教育事业更好地发展。

2 多元化教学方法在中职语文教学中的应用

2.1 引导学生进行多元化思维

中职语文教學的主要内容是锻炼学生分析课文和写作的能力。在课文分析理解的教学过程中，先整体分析文章，让学生理解内容主旨，然后教师可以采用多元化的方式，从不同角度分析文章内容，帮助学生深入理解。对于文章中的某一观点，教师还可以指导学生从各种方面进行论证，成立正方和反方，通过这种辩论赛的形式引导学生从不同角度看待问题。对于学生的写作能力，因为每个人的思维方式都不同，所以教师需要采取分析、指导、讲解等多种方式，综合多元思维，以提高学生的写作能力。

2.2 更新教育手段

教师也要与时俱进，采用现代化教育手段，掌握信息技术知识，整合网络上有益的信息资源，熟练多媒体课件制作，采用多媒体作为辅助教学工具，但是不能过度依赖。教师应该制作高质量的教学课件，其中具体表现教学内容的重点和难点，内容应简洁丰富，让学生容易找到关键知识点，切忌过分渲染，否则会严重影响学生的注意力。

2.3 积极开展小组讨论

教师和学生作为两大主体，不是分离的，而是一个整体。就目前来看，两者互动程度还有待改进。通过采取小组讨论的形式可以激发学生的兴趣，在讨论过程中也可以促进师生交流。通过小组间讨论，互相探讨学习内容、汲取经验，让学生带着问题去思考，在沟通过程中学生既加深了对学习内容的理解，也更好地融入在课堂氛围中，在一定程度上保证教学质量以及教学过程的有效性。

2.4 组织竞赛活动

在对多元化中职语文教学的过程中离不开相对比较丰富的教学实践活动，这就进一步要求教师定期组织竞赛活动，鼓励学生积极参与，这样做的目的是激发学生学习兴趣，锻炼学生的独立思考能力，并且让学生学习到更多的课外知识。通过每一个同学的热情的参与，在一定程度上提高了语文教学水平。

2.5 抓住时机，对学生进行正确的指导

对于学生而言，在学习语文时，大部分时候不是对教学的内容没有完全理解，只是缺少一个正确的引导。作为教师，应该在适当的时机对学生进行正确的点拨，这样一般情况下都会让学生茅塞顿开。例如，教师在对教学内容进行讲解时，应该适当的对学生进行正确的点拨和指导，在一定程度上为学生营造出多元化的学习情境，让学生具备更加开阔的思维，进一步丰富教学内容。在进行授课时，不仅让学生对教学的内容进行理解，同时还能让学生通过对文章的学习，体会到人生哲理。但是对于学生来说，他们无法想的这么长远，因此，教师应该对学生进行积极的指导，对学生的联想进行启发，以学习为例，可以设定短期目标，在一个个实现后再连缀成一个长期目标，进而达到教学的目的，更好的利于学生的学习和进步。

2.6 激发学生高涨的学习情绪以及学习热情

培养学生自身的学习能力以及扩展思维能力，需要将学生的学习情绪作为主要依托。在学习过程中，学生高涨的情绪不仅对教学效率发挥着重要作用，同时还会促进教学质量。因此，在语文教学时，教师应该对学生在学习过程中的积极性进行调度，保证学生的学习热情一直高涨。例如与文章相关的音乐、电影等，在课前播放，为学生营造出多元化的学习情景。

3结束语

通过上述分析可知，在一定程度上，多元化教学在中职语文教学中具有比较重要的意义。教师在对学生进行教学时，要采用多元化、符合学生兴趣爱好的教学方法，进一步让学生在教师的正确指导下形成良好的思维方式。在对学生自身语文综合素养进行提高的同时，不断提高学生的全面发展和进步，这样才能跟随时代的发展，成为有利于社会的多元化综合性人才。

参考文献

[1] 高秀兰.多元化教学方法在语文教学中的应用[J].中国职工教育，2014（12）：156.

[2] 顾忠猛.个性化初中语文教学浅谈[J].语文学刊，2011（19）.

[3] 程凤艳.对初中语文创新教育的几点思考[J].教育教学论坛，2012（17）.

[4] 雷小红.以多元化教学方法指导初中汉语文教学的可能性[J].新课程（中学），2015（03）：156-158.endprint