高中地理三轮复习教学点滴

李启荣

摘 要 高中地理总复习是提高教学质量、决胜高考的重要环节，复习是查缺补漏、全面提升的学习过程，是地理教师们一直探究的重要课题。本文结合“三轮复习”加以分析，结合教学实践谈认识，从而提高复习效率。

关键词 高中地理 三轮复习 专题 考评

中图分类号：G633.55 文献标识码：A

平时的教学重要，总复习更为重要，它是查缺补漏、全面提升的过程，是决胜高考质量的重要教学环节。大量实践表明，通过三轮复习可夯实学生的基础知识、提高解决问题的能力，通过学、练、考提升学生的实际能力。

1 第一轮复习：回归教材，抓主干知识

教材是学习、复习的蓝本，一轮复习离不开教材。回归教材是“重温”课堂的过程，是再认识、再记忆的学习过程，但与当初的新课教学不同。从教师层面看，当初有哪些知识点讲得不透、不全面、不深入，现在就可以查缺补漏，以臻完善。从学生层面看，对当初学不好的同学无疑是“开小灶”，使不理解的地方掌握了，使掌握的地方加深了理解和巩固。在具体的复习过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的具体实际选择不同的教学方法，定位好教学进度和力度，不可平均用力，应该有所侧重：比较直观的知识点只需系统地归纳，帮助学生理解和记忆，如旅游地理知识点；对较难的、较抽象的知识点应精讲，多用课时，力求有一定的深度、广度，如大气运动、地球运动规律；对高频考点、热点，应强化分析讲解。所以总复习的过程，是师生查缺补漏、臻于完善、共同提高的过程。教师要站在一定的高度，把握每个版块的知识结构、重难点，运筹于帷幄之间，决胜于千里之外。

一轮复习不仅仅依赖于教材，在回归教材的同时，还要同时用好一套复习资料。如果单单是回归教材，学生可能会感到乏味，基础较好的学生会不感兴趣。所以准确地说，一轮复习是回归教材和借助资料系统归纳主干知识的学习过程。回归教材是查缺补漏、强化的学习过程，借助资料可帮助其整理、归纳知识，是颗粒归仓、储备知识的过程。

2 第二轮复习：专题讲练，强化复习

二轮复习是在第一轮复习的基础上，将一些重点、难点、疑点知识再进行强化复习，有选择地分析讲解，师生共同探究，并及时进行专题训练，在训练中巩固知识要点，逐步提高学生的解答能力。

现以区域地理复习为例。区域地理在高考中占有较大的比重，许多考生对区域不了解，考试中失分较大。对区域地理的复习，我是这样进行的：一是教给学生认识区域的方法，比如要从地理事物的自身轮廓、海陆位置、经纬度位置、山脉、河湖等图上信息确定区域，许多考题是不直接告诉考生是什么区域，所以考生要从图上信息确定区域，如果判断错了，对后边的解答将是徒劳无功。准确判断区域是第一步。二是指导学生注意区分易混概念。地理中有很多概念，有些同学不重视，往往考试时因相互混淆而丢分。在学习阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问、张冠李戴。如天气与气候、地形与地势、地方时与区时、气旋（低压）和反气旋（高压）等概念的区别与联系。另外是要求学生识记概念的外延，如农业地域类型，包括商品谷物农业、水稻种植业、大牧场放牧业、乳畜业等，再如我国的温度带包括热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带和高山高原气候区，而地球上的三带是指热带、温带和寒带。辨识易混概念、识记概念的外延，可以帮助学生准确地解答，提高分值。三是指导学生规范、准确地答题，答完善，尽量减少扣分。区域地理的考题，也是对区域主干知识的考查，如影响工业、农业的区位因素有较大的区别，其中交通、市场、水源是二者都应考虑的因素。在解答问题时，要认真审题、读图，获取有用信息，整理答题要点，由主到次，有层次，有条理；语言要用学科术语，力求简明、简洁，不能拖泥带水；不可漏答或节外生枝，即答非所问，这是答不完善着扣分的原因。不能就事论事，要训练学生掌握解题思路。如分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手；阐述河流的水文特征，包括流量、水位变化、含沙量、结冰期等。

再如以气候为专题，复习时也是要分步进行。先了解世界气候类型有哪些，再结合相关的气候资料图，分析各类气候的分布规律（所处的纬度范围、海陆位置）及气候特征。如温带海洋性气候的特征是四季温和湿润，热带雨林气候的特征是四季高温多雨。降水一多一少，气温一热一暖；共同特点是四季降水分配均匀。

3 第三轮复习：综合考评，提升能力

在第一轮复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，以单元为单位重点讲知识点之问的联系。在第二轮复习时应以专题为主，面向高考，抓重点，对教材大胆取舍，应重点复习地理學科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系。第三轮复习侧重于考与评，通过考评，逐步提高实际能力。考一般分专题考和综合考（模拟考）。专题着重考查学生对这个专题知识的掌握情况，综合考是考查学生对整个知识的把握状况。专题考实用于班级自考，综合考常安排在学校举行的月考。考然后知不足，通过考评，让学生知道错漏的地方，以便自我完善，逐步提高。讲评要分析学生错误的原因有哪些，有的不会看图、识图，有的答得不规范，没有条理，有的对主干知识把握不够。

总的来说，在复习过程中要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的一大特点就是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考查学生运用地理原理解决实际问题的能力，通过对考题材料的认识，理解和掌握抽象的地理知识和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于学生运用所学知识分析和解决实际问题。endprint