免疫学检验实验课程改革的思考

朱玲

摘 要 免疫学检验为医学检验专业的主干课程之一，该学科在临床上技术发展迅速，学生在校不仅要掌握扎实的理论知识，对信息化及临床前沿技术也需熟识。学校的应试教育对免疫学检验实验课程需对接临床进行适当改革，现结合我院免疫学检验实际实验教学工作提出几点思考。

关键词 免疫学检验 实验改革 教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

免疫学检验是医学检验专业的一门重要的主干课程。随着临床上成套商品化试剂盒和大型设备的新型免疫检验方法和技术的不断出现，与经典的免疫学方法不同，新型技术的操作趋于自动化和程序化，对实践操作者的依赖减少。一直以来，由于实验经费有限，实验教学设备没有及时更新，教学手段较为单一，实验项目存在和临床脱节的情况。为培养出高素质、高技能型人才，这便对现代的免疫学检验教学提出了新的要求，对检验人员的培养和教育需要新的思考。

1 加强学生理论知识的学习，培养学生的自主学习能力

免疫学检验课程较其他课程相对深奥，知识点虽然有限，但对于高职起点的学生来说理解起来有很大困难，常常出现的是一道题目教师讲解清晰，稍微变换下大家举一反三的能力薄弱。课堂上学生频频瞌睡，学生普遍认为免疫学检验是最难的一门课程。对于这种现状。需要专业教师在课程设计上下功夫，改变填鸭式的讲解教学，让学生化被动为主动。在对课堂的整体把控下，课堂氛围需要活跃，让学生在轻松的状态下思考。及时设置问题导向，学生主体、教师主导，从而逐渐培养学生的自主学习能力。

2 将校内实验实训与临床见习相接轨

由于诸多因素，导致校内实验结构设置单一，学生难以通过实验课上简单的动手操作达到对同一实验方法的触类旁通，因此，在设计免疫学检验实验项目时，可将临床上目前已经淘汰的实验如对流免疫电泳试验等删除。将临床上在做的项目校内教学进行组合和优化，对实训室现今无法开展的项目直接与临床见习相接轨，在理论知识学完之后，利用课余时间组织学生到一线临床去学习，以将书本上的知识、临床检验科的操作、实际病例相结合的方式，这样，既增强了学生的学习兴趣，又使理论知识得以巩固并开拓学生视野。从而解决了校内实训资源匮乏的问题。

3 改进实验考核方法

传统的免疫学检验实验考核方式是对本学期所学实验进行抽样测试，根据学生操作前准备、操作规范、实验思路、实验结果等方面进行打分考核。实验考试成绩由实验考核结果加实验报告的完成情况二者按比例分配构成。该种考核方式较为传统，首先校内实验项目有限，学生可选择范围局限，这对学生的实验操作以及学生对免疫学检验课程的学习帮助不大，因此，建立新型有效的实验考核系统，采用多元化考核方式十分亟需。新型考核方式包括平时成绩、实验报告的完成情况、实验考试结果、口试结果，将上述四部分综合起来打分，让学生平日里加强对实验课的重视程度、改变重视理论考试的情况，对今后进入临床实习工作更加得心应手。

4 按实际情况开放实验室供学生课余联系

目前免疫学检验学生的实验项目只能利用課上教师示教指导，学生动手操作，课堂的时间十分有限，有时针对实验本身较费时的项目如酶联免疫吸附实验（ELISA）学生还存在操作不完整就下课的情况，对于上述问题，我系特开展系列活动，该活动得到我系领导的大力支持。系首先成立学生管理部门，并配备了相应的管理制度。专业实验教师对该部门同学进行培训，培训合格后上岗。这便于对课外时间学生进入实验室进行指导、提供帮助，学生可以利用课余时间进入实验室进行实验操作，弥补了课上跟不上、课下不能做的缺陷，教师同时设立网络平台，收集学生实验当中疑问，这样，不仅给学生提供一个锻炼的平台，教师也收集到今后实验课上需着重讲解的知识点，一举两得。

总之，免疫学检验课程实验的改革任重而道远，只有不断更新教学理念，优化实验项目，同时需要我们认真思考、努力钻研，不断有新的思路并大胆进行尝试，才能培养出适合当代社会的新型高素质检验人才。

参考文献

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