大学生科研训练计划在研究型药学人才培养中的作用

张翔南+汪仪+徐层林+朱卡林

摘 要 大学生科研训练计划（Student Research Training Program， SRTP）是为培养研究性人才而在本科教学中设立的重要教学环节，是本科生教学模式改革的重要举措，也是提高学生科研能力的重要途径。该文以我院2013级药学和药物制剂专业74位本科毕业生为例，分析SRTP项目的实施对培养研究型药学人才的作用，并对今后SRTP的开展提出思考。

关键词 大学生科研训练计划 研究型药学人才 培养对策

中图分类号：G421 文献标识码：A

0 引言

大学生科研训练计划（Student Research Training Program， SRTP）是浙江大学本科生院提出并实施的一项本科生教学改革项目。该项目旨在为本科生提供进行科研训练的平台，使学生能尽早进入专业领域的学习，接触学科发展前沿，为进一步培养各学科研究型人才奠定基础。SRTP自1998年实施以来，对培养提高学生的创新能力、动手能力和独立思考能力具有重要的作用。SRTP不仅成为了浙江大学本科生的重要第二课堂，也成为各研究所、PI选拔科研人才的重要途径。目前，SRTP的立项通过学生申报、学院组织专家评审的形式，分为校级和院级立项两类，并从中选拔优秀的项目申报省或国家级的大学生科研训练项目。自SRTP实施以来，我院师生高度重视并积极组织、参与，取得了丰富的成果。2013级本科生均在2015和2016学年参加了各项SRTP项目，参与率100%，形成了良好的氛围。目前，2013级同学均已经完成了本科阶段的学习，本文将他们参与SRTP项目的情况进行分析，尤其着重分析SRTP项目对培养研究型药学人才的作用。

1 我院2013级本科生的SRTP立项及本科生毕业后去向情况

我院2013级74名本科生共立项28项，平均每2-3人组队立项，并选择一位指导教师。经专家评审后，校级项目9项，院级项目19项。从学科类别看，药理学项目14项，药物化学项目7项，药物制剂项目1项，药物分析项目5项，中药学项目1项。各项目的指导教师共计23名，其中教授10名，副教授10名，讲师3名。从结题成绩看，校级项目优秀5项，良好4项，优秀率55.6%；院级项目优秀7项，良好12项，优秀率36.8%，校级项目优秀率高于院级项目18.8个百分点，提示立项质量在一定程度上决定了项目的完成质量。

此外，我院74名2013级本科生中，保送国内研究生的26名，出国深造的11名，考研后继续深造的12名，直接就业的25名。继续就读研究生的学生占66.2%，该数据高于我校本科生的继续深造率，也远高于国内同类院校。值得一提的是，在继续深造的学生中，既有保送或考取国内知名研究机构，如中科院上海药物研究所的，更有申请到包括美国约翰霍普金斯大学（John Hopkins University）、新加坡国立大学（National University of Singapore）、美国南加州大学（University of South California）和日本大阪大学（Osaka University）等世界名校奖学金的学生。上述数据提示我院在研究型人才培养方面取得了突出的成绩。

2 SRTP立项级别对研究型药学人才培养的作用分析

SRTP立项经专家评审后分为校级和院级两类，如前文所述，校级立项项目可能在课题论证、实验设计及前期研究基础等方面具有优势。那么这种优势是否对研究型人才的培养发挥了作用呢？我们对2013级本科生的情况进行了分析。如表1所示，在参与校级立项SRTP项目的23人中，出国深造学生4人、保送研究生8人、考研5人，总体继续深造率为73.9%；在院级立项项目中，出国深造学生7人、保送研究生18人（其中有8人为我校“4+4”临床医学八年制学生，其在入学时即已确定保研资格）、考研7人，總体继续深造率为62.7%，如扣除八年制学生，则为55.8%。上述数据表明参与校级立项的学生在继续深造率上高于参与院级立项学生，提示较好的项目对培养学生的继续深造意愿和研究能力具有推动作用。此外，参与校级立项和院级立项项目的学生在出国深造率上差异不大（17.4% vs. 16.3%），由于我院校、院两级项目全部为指导教师的国家级课题，该数据提示不同级别立项项目对学生开拓国际视野均具有促进作用。在考取研究生的比例中，校级项目参与者为21.7%，院级项目参与者为13.7%，前者超过后者8个百分点，提示参与较好的项目有利于提高学生的研究生入学考试及面试成绩。综上所述，校级立项参与学生总体深造率、考研率较高，提示了项目优势对培养研究型药学人才具有促进作用。

3 SRTP成绩对研究型药学人才培养的作用分析

SRTP项目经过立项、实施、总结后，学院聘请专家对各项目采取口头汇报展示的形式进行答辩验收。在验收过程中，专家根据项目立意、实施完成情况、成果情况、学生答辩表现等几个方面进行评分，总评为优、良好、及格和不及格。我院2013级同学立项的28个项目总评成绩均为优、良，其中优秀12项，占42.9%，良好16项，占57.1%。项目的总评成绩一定程度上代表了学生在SRTP项目实施过程中表现出的研究能力，那么这种研究能力是否对培养新型研究型药学人才具有促进作用呢？我们对上述数据进行了分析。如表2所示，在出国深造的11名学生中，SRTP综合考评优秀的学生为9人，占出国深造学生的81.8%；在保送国内高校研究生的26人中，各有13人分别获得优秀和良好；在考取研究生的12名学生中，7人优秀，5人良好；在直接就业的25名学生中，5人优秀，20人良好。我院毕业生中，成绩优异、研究能力突出者通常能获得国内外高校青睐，获取奖学金或保送资格，这一点在这些学生大学二年级参加SRTP的过程中即有所体现。尤其是出国深造的学生大部分（7/9人）获得了优秀，提示在本科阶段学习中有意识地通过SRTP项目培养研究能力能极大地促进他们获取国外奖学金的机会，有意思的是，国内高校保送学生中，SRTP成绩对能否成功保送似乎影响不大。这提示我国目前实行的考研制度可能还不能区分学生的科研与创新研究能力，这一点值得国内高校思考。endprint

通过对表2数据的横向比较，发现在获得优秀的34名学生中，出国深造9人，总体继续深造率高达85.3%；而这一数据在获得良好的40名学生中仅为50%。这一差距充分提示选择继续深造的学生在本科阶段即形成了较为清晰的职业规划，并且通过SRTP项目的实施促进了目标的形成。同时，这一结果也提示，如果能在获得良好的学生中进行早期的职业规划指导，提升他们对研究的兴趣，将更有利于药学研究型人才的培养。

4 总结

本文通过对我院2013级本科学生参加SRTP的情况，结合该届同学毕业后的去向进行了分析。总体来说，SRTP项目的实施对我院培养研究型药学人才具有积极作用。同时，分析结果有如下一些提示，值得进一步思考：（1）优秀的SRTP项目对培养研究型药学人才具有促进作用更大；（2）国内考研制度更看中卷面成绩，学生的研究能力在研究生录取过程中体现尚欠充分；（3）SRTP对有志于进一步深造的学生效果更好，对于职业规划尚未成型的学生，应加以及时的引导。应当指出，本文仅对我院2013级同学的毕业后去向进行了统计，以继续深造率作为主要评价指标，这一指标对全面评价学生的研究能力及今后的发展潜力显然存在不足。在今后的研究中，可以通过随访调研的形式进行补充。此外，本文主要对客观数据进行了分析，而没有对学生的参与度、体验等进行评价，在今后的研究中也可改进。

总之，SRTP的实施激发了学生的科研兴趣，达到了“以学促研”的目的，对培养研究型药学人才具有积极作用，值得继续坚持并推广。

参考文献

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