试论民办高校毕业生的职业指导

朱信强

摘 要：面对日益困难的大学生就业现状，民办高校的就业服务与指导应如何有效的开展？改变一种思想，解決一个保障。充分挖掘就业个体内在的潜力，强化学生"就业主体""责任承担者"的内因作用，认真坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业的方针，充分利用现有资源，做好民办高校的学生就业服务与指导工作。

关键词：高校毕业生就业 职业指导 民办高校

一、民办高校毕业生的职业指导工作面临的社会现状

现实告诉我们，毕业生就业服务与指导工作，是一项长期的、光荣而艰巨的工程。温家宝总理说过：“就业是天大的事”，这句话折射出大学生就业工作的两个现状：一方面就业现状不容乐观，另一方面政府的高度重视。随后诸多和就业相关政策的出台，很好的印证了这一点。做为培养人才的民办高校，也做了一些大量细致的工作，但与日益严峻的大学生就业情况来说，还远远不够，多数民办高校的毕业生在就业前得不到系统有效的就业服务与指导。想要做好民办高校毕业生困难群体的就业服务与指导工作，就必须先要了解，何以曾经的“天之骄子”而如今却成了就业的困难群体。如何做好民办高校大学生就业服务与指导工作是民办高校应有的责任，是每一个民办高校招生者招生的同时理应考虑要做好的事情。提高民办高校学生就业率，做好毕业生就业服务与指导工作，才能更好的扩展民办高校的生存空间，才能在日益严峻的竞争下取得一席之地。

二、民办高校职业指导工作面临的问题

想要解决好一个问题，必须先要了解清楚这个问题的症结所在。

我个人认为，民办高校职业指导工作，主要集中在三点问题上：一是大家面临就业难的现状，很多的时候只是埋怨岗位少，政府调节不够，往往对就业者的“主体”角色认识不够；二是民办高校的领导多数不重视此项工作，缺乏必需的资金来源；三是缺少从事大学生就业指导的专业人才。

三、民办高校毕业生的职业指导工作的有效开展的建议

1、改变一个思想

从2003年开始，讨论大学毕业生就业难，大部分人都接受一个结论，说原因就是大学生扩招，不应该从1999年开始搞教育大跃进。现在回顾这个问题，我仍然觉得大学扩招是一个重要的原因，但不是唯一的原因，甚至不是最重要的原因。2007年中国大陆接受过高等教育和正在受高等教育的，占成年人口的比例是7.18%.拿这个数字和国际上去对比———英国、德国（西德）、美国，相当于这些发达国家的哪一个年代呢？ 1965年英国的可比数字是6.26%。1970年英国的这个可比数字是7.63%，我们是7.18%，换句话来说，我们现在大学在校和有大专学位人口的比例和英国相比，相当于40年前的英国，也就是1967、1968年左右。

2、解决两个保障

想要做好一件事情，首先必须要领导重视，必须要决策者愿意在就业工作上投入一定的人力、物力，否则一切无从谈起。这点是许多民办高校都面临的一个很现实的问题，而恰恰是这个问题解决不了，就业服务及指导工作就只能是纸上谈兵，流于形式。要做到这一点，建议省上出台相关的政策制度作为保障，相关的考核及监督制度也是非常必要的。近两年受“上学无用论”、经济萧条、高考生源减少等等因素，公办及民办高校的招生工作都或多或少的受到了影响。民办高校为了能更好的生存，扩大招生，已经在毕业生就业服务与指导方面，做了一定的工作。因为谁都知道，一个只培养学生却解决不好学生就业的学校，生存会出现种种危机。另一方面，民办高校自负盈亏，财力有限，这两年少数招生不理想的民办高校，经济运转陷入危机，整个学生培养工作的质量都在下降，毕业生就业服务与指导工作就不言而喻了。从高校总体上看，普遍存在就业指导人才的匮乏现象，相对来说，公办院校在人力物力较之民办要好很多，但就学生就业指导工作来说，仍然远远不足，有相当部分院校的领导仍然不够重视。

四、民办高校毕业生的职业指导工作的具体操作

1.把高校毕业生就业服务与指导工作纳入高校的绩效考核，加大虚假就业的监督力度。2.给与各个高校大力的政策支持，尤其是民办高校，给与一定的经济及技术帮扶。3.要求各个高校每年定期选派人员参加政府部门关于学生就业指导的相关培训，帮助高校尽快培养起一支专业的、高水平的学生就业指导团队。4.吸纳社会人员，加大职业规划师行业的宣传力度，尽快培养合适各个群体的就业指导人才。 5.随着以后高考生源情况的变化，整合高校资源，提高人才培养水平工作的整体质量，实行民办高校的末尾淘汰制，促使大家不断提高教学质量，提高大学生就业率。

对大学生职业指导这项工作来说，首先要在教学计划中有所体现，具体如下：1、 明确开设职业生涯规划课程的目标及具体措施。 确定就业工作全程化的目标，改变过去仅仅帮助学生迎接一个工作、一次面试，或一条特定的职业道路的做法，转而培养他们在未来一生中具有可持续生涯所需的认知能力，使他们能够开发和扩展自己的能力，创造机会并建立专业联系。从学生一进校开始就要通过职业规划课程帮助他们正确认识自己的能力特长，认识社会的发展趋势及社会对人才的需求，逐步确定自己的职业定位和发展方向，树立正确的职业观，合理规划自己一生可能的职业发展轨迹从而帮助他们更快的成长为行业或者企业所需要的人才。总之，通过职业生涯规划课程的建设和实施，达到使全体在校学生均受到教育的目的。

参考文献：

1.阙墨春：高校职业指导教师素质要素研究[D]，苏州大学，2004年

2.曾玉兰：我国高校职业指导存在的问题与对策研究[D]，华中师范大学，2004年

3.王金成：中等职业学校葡萄栽培与酿造专业教学改革初探[D]，中国农业大学，2005年

4.杨琰：地方学院大学生职业生涯规划教育问题研究[D]，西北师范大学，2006年