初探多媒体辅助下的党校汉语言文学教学

银冬莹

摘要：党校汉语言文学教学是对学员原有知识的补充或提升，促使其能够得到较为全面的发展，以便在日后的工作中更好的处理各项事务。本文就针对党校汉语言文学教学来展开相关的探索，以便清楚多媒体设备用于其中的优点、弊端、注意事项等问题。

关键词：党校；汉语言文学教学；多媒体

目前，黨校的汉语言文学教学中，多媒体设备对教学活动的开展起到了有效的辅助作用，同时也展现出了事物的两面性。在多媒体对党校汉语言文学教学的辅助过程中，带来的影响是积极和消极并存的，一方面，为整个教学的进一步发展带来了无限的可能，可谓是目前教学的一次重大机遇；另一方面，又有对教学活动开展产生不利影响，或许应该被看作是对教学的直接挑战。

一、多媒体辅助党校汉语言文学教学的优点

多媒体教学是一种复杂而精细的教学模式，其是在传统教学模式积极因素的基础上发展起来的，其中融入了信息技术的相关因素，能够对党校汉语言文学教育起到积极有效的促进作用。从某种程度而言，多媒体打破了传统教学模式发展的瓶颈，为党校汉语言文学教学注入了新的活力，带动教学向着更好的方向发展。

（一）从教师的角度来看

首先，随着多媒体在党校汉语言文学教学中的不断渗透，传统的教学模式得到了有效的转变或改变，此时教师可以对多媒体这一教学平台进行全面深入的利用，使得具体的素质教育教学体系开始得以有效的构建，从而教师在教学中的地位开始发生转变，进而让多媒体教学对学员的学习起到积极的促进作用。其次，多媒体给教师提供网络途径来进行资料的收集，让教师教学的内容得到有效拓展，令教师能够对教学进行更好的统筹规划，使汉语言文学教学得到了更为全面的发展，从而教学活动展现出了整体和有序的对应特性。最后，由于多媒体具有极高的可操作性，能够让教师更为轻松、容易的对教学进行控制，令教师能够根据具体的教学情况和学员的实际需求来进行教学内容的调整，使教师能够节约出更多的精力和时间来对教学进行安排和研究，这样就可以让教师为党校汉语言文学教学最好充分的准备。

（二）从学员的角度来看

首先，多媒体技术展示出了极强的综合性，文本、图像、音频、视频等多种形式均会在多媒体教学中出现，使具体的教学变得更为生动形象，让学员能够在接近于实际场景的模拟情境中进行更为深入地探索，这样学院学习语言知识的主观能动性就得到了有效的调动。其次，多媒体技术不会受到时间和空间的约束，通过互联网就可以进行轻松的教学互动，从而让学员能够以更为灵活的方式来进行学习，合理安排好本就显得紧张的时间。最后，多媒体技术还具备了网络互联的显著特性，学员能够独立自主的从网络上获取大量的教学资源，让自己的视野得到了有效的拓宽，教学资源也变得丰富了起来，从而让学员在党校汉语言文学教学中表现得更为积极，学生的汉语言文学素养得到了有效的提升。

二、多媒体辅助党校汉语言文学教学出现的弊端

多媒体在对党校汉语言文学教学发挥积极有效的辅助作用时，也会表现出一些较为明显的弊端。因为，多媒体算得上是较为新鲜的事物，它处于不断的发展之中，尚有许多需要完善的地方，其本质会逐渐的暴露出来，所以，多媒体对于党校汉语言文学教学而言，它不可避免的会对具体的教学产生不良的影响。

首先，多媒体教学具有信息体量大的显著特点。如果在具体的教学中引入了太多的信息，不仅不会使教学得到积极的发展，反而会让整个教学陷入到主次不明的困境之中，学员在具体的学习中无法有效的抓住教学的重点或关键，使得教学中的知识和情感均无法传递出来，整个教学活动的价值目标无法得以实现，教学也就落入了没有实效的尴尬境地。

其次，多媒体教学具有极为便利的突出特点。多媒体技术在教学中更多的作为一种工具，并不具备相应的主体性，整个教学的主体依然还是教师和学生，这是不会改变的。如果教师和学生在教学中对多媒体技术过度依赖，那么整个教学就会失去活力，教师的教学就变得毫无方向，学生也没有办法在学习中进行有效的创造，最终整个教学会“死”于枯燥。

最后，多媒体教学对软硬件设施有着较高的要求。如果在教学中出现衔接不畅的问题，不光使大量的教学资源被浪费，还会让整个教学的进度受到影响。

三、对媒体辅助党校汉语言文学教学的注意事项

在党校汉语言文学教学中，要让多媒体与学生、教师、教学之间维持一个相对的平衡，让多媒体成为党校教师的教学好帮手，为学员学习汉语言文学起到积极的促进作用。

一方面，在党校汉语言文学教学中，需正确处理学员与多媒体之间的关系。多媒体虽然会给教学带来大量的信息，这些信息会给学员带来一定的冲击，但是学员不能够一直沉溺在多媒体带来的大量信息之中，要能够将学习的主观能动性予以有效发挥，结合自身的具体情况及学习需求，来对信息资源进行选择性的利用，并在利用的过程中注意节制。

另一方面，在党校汉语言文学教学中，需正确处理教师与多媒体之间的关系。不管多媒体有多么的便利，它始终自身一种工具，教师需在教学中保证自己的教学主体地位不动摇，结合多媒体的具体优点来展开相应的教学活动，使党校汉语言文学教学运用而不依赖多媒体技术。

此外，在党校汉语言文学教学中，需正确处理教学与多媒体之间的关系。多媒体教学需对软硬设施进行合理利用，不需要教学有多么的华丽，只要能够保证教学中内容衔接的顺畅即可，以便将教学内容的实质性予以发挥，令整个教学能够自然而然的变得内容丰富来，使得教学计划能够得以顺利实施，并达成相应的教学目标。

总之，多媒体教学和传统教学是辩证统一的关系，二者共同组成了具体的教学，是不可以进行割裂的，不管哪一个方面失去了，党校汉语言文学的教学进程就会立刻受到影响，从而影响教学的具体效果发挥。因此，我们当发挥多媒体技术的强大优势，对其中的弊端进行不断地改革，让学员能够更好的将汉语言文学的相关知识予以掌握，令学员工作中的语言表达能力得到有效的提高，使得党校教学能够更为符合学员的现实需求。

参考文献：

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