男性与女性在英语写作中的元话语使用比较初探——以华东理工大学英语系三年级学生为例

黄威玮

华东理工大学外国语学院，上海 200237

男性与女性在英语写作中的元话语使用比较初探
——以华东理工大学英语系三年级学生为例

黄威玮

华东理工大学外国语学院，上海 200237

本研究以Hyland&Tse的元话语(Metadiscourse)分类为基础，从性别的角度出发，探究男性与女性在英语写作中的元话语的使用上是否存在共性和差异，并浅析该差异背后的原因。研究发现男性和女性的英语写作均会使用大量的逻辑连接语和人称标记，差异性不大，但在增强语元话语的使用上，男性使用频率明显高于女性。

元话语；性别差异；英语写作

一、引言

文献显示，国内外对元话语(Metadiscourse)的研究数不胜数(Crismore，1988；Hyland &Tse，2004；徐赳赳，2006；黄勤)，众多学者已经对元话语进行了大量的理论研究、类别探讨、以及元话语在不同语言体系或文体语篇中的应用分析等(Crismore，1988；Hyland &Tse，2004；徐赳赳，2006；黄勤)，但将元话语与性别差异结合起来的研究尚显不足。

本研究将元话语研究与性别差异研究结合起来，从性别的角度出发，探究男性与女性在英语写作中的元话语的使用上所存在的异同，并浅析该异同现象背后的原因。

二、理论基础

元话语发展至今仍是一个不确定的概念和范畴。哈里斯(Harris，Z.)最早提出元话语概念，旨在为理解语言使用、表示作者、说话人引导受众理解语篇的提供一种方法。之后，Williams(1981)，Crismore(1983)以及VandeKopple(1985)等都提出了对元话语的分类和定义。本文采用Hyland &Tse(2004)的分类框架。Hyland&Tse将元话语分为两大类：交互式元话语(interactive metadiscourse)和互动式元话语(interactional metadiscourse)。交互式元话语涉及作者对读者的意识，以及作者对读者的知识、兴趣、修辞期望和语篇处理能力的调解，它反映了作者组织语篇的方法，在一定程度上体现出作者在创作语篇的过程中考虑到了读者的需求。互动式元话语是作者通过入侵语篇和对语篇信息以评论来引领互动展开交际的方法，它在一定程度上体现了语篇是由作者和读者一起构建的。在这两大类元话语的基础上，Hyland &Tse又进一步细化，把两类元话语各细分成5类，把交互式元话语分成逻辑连接语、框架标记、内指标记、言据语、语码注释语，把互动式元话语模糊限制语、增强语、态度标记、关系标记、人称标记，共计10类。

三、研究设计

(一)研究目的和研究问题

本研究为一个试探性研究，主要回答两个问题：

1.男性和女性在写作中的元话语使用上是否相同？存在何种差异？

2.导致男女性在写作中的元话语使用差异的原因是什么？

(二)研究语料来源

本研究自建了一个小型语料库，收录了50篇华东理工大学英语系三年级学生的课业作文，题目均为“A Criticism on Blackmail”，所选语料均是自然状态下生成。其中男学生和女学生作文各25篇，男女学生作文语料总字数各共计12858个和12548个。

(三)研究步骤与研究方法

笔者根据Hyland &Tse的元话语分类，对每篇作文中的元话语进行标记、归类、统计和录入，借助SPSS 22.0进行进行描述统计和卡方检验，以比较男性与女性在写作中元话语的使用差异。

四、统计结果与讨论

(一)男性与女性在英语写作中的元话语使用差异比较

表1

男性与女性在英语写作中的元话语使用的总体分布情况如图表所示(见表1和图1)。为比较得出男性与女性的元话语使用差异，笔者对表2数据进行卡方检验。根据表2，自由度=(行数-1)*(列数-1)=9，按照置信度为95%的要求，对照卡方临界值表得出本组数据的卡方临界值为16.919，即卡方值超过16.919的两组数据存在显著性差异。

图1 卡方值

图1显示的是每种元话语卡方值结果。由上图可知，增强语的卡方值为17.32超过16.919，说明该元话语在男性与女性英语写作的中存在着显著性差异。结合表1可知，具体的差异在于男性使用增强语的频率要明显高于女性使用的频率。由此可见，男性在英语写作的过程更倾向于积极表达自己的看法，并且往往对自己的看法深信不疑。此外，框架标记、内指标记和态度标记三类元话语三没有显著的差异，但是其卡方值也比较高。结合图1和表2，笔者发现女性比男性使用了更多的框架标记和内指标记，而男性则比女性使用了更多的态度标记。由此可以看出，女性更喜欢引导和帮助读者理解自己的文章，而男性则更喜欢尽情抒发观点、表明态度。

(二)结果与讨论

本研究主要主要发现两个结论：1)男性女性在英语写作中都会用到大量的逻辑连接词和人称标记；2)男性使用增强语的频率明显高于女性。对此，笔者认为主要在于以下两点原因：

1.无论是男性还是女性，在英语写作中都会用到大量的逻辑连接词和人称标记，是由英语的本质属性所决定的。英语是一门逻辑性很强的语言，其语言形式上处处都散发着逻辑性的美，而逻辑连接词就是体现英语语言逻辑性重要手段之一，故而不论男女，只要是在创作英语文章，就必然遵循英语中法则，用大量的逻辑连接词将文章合理地串联起来。而人称标记是“指作者自己”的元话语，本研究中收录作文题目为“A Criticism on Blackmail”，这就要求作者在创作的过程中要进行批判性思考，表达自己观点、抒发自己的感受，也就难免会提到作者自己，因此就会用大量的人称标记。

2.男性与女性在语言使用上的差异，实际上是两性差异的折射。两性语言差异之中的不平等揭示了两性在权利和地位上的不平衡。增强语强调作者对命题的确定，强调作者的意见，加强其话语力度。增强语具有一定的权利关系属性，因而社会地位高的人使用增强语的频率比社会地位低的人高。女学生在英语写作时使用的增强语的频率低于男性的，可能主要还是因为男女性的社会性别角色不同，女性的社会地位在一定程度上是低于男性的。

五、结语

本研究将元话语与性别差异结合，做了一个试探性的研究，仍存在诸多不足，旨在为元话语研究提供一个新的角度。研究发现男性与女性的社会地位始终还是存在着一定的差异，且这种男尊女卑的差异无形地又悄无声息地渗透在各个不同的角落。通过此研究，笔者也想再次呼吁真正的思想上平等的时代的到来。

[1]Hyland，K.Metadiscourse：Exploring Interaction in Writing[M].London：Continuum，2005.

[2]Williams，J.Style：Ten Lessons in Clarity and Grace[M].Boston：Scott Foresman，1981.

[3]付晓丽，徐赳赳.国际元话语研究新进展[J].2012，14(3)：260-271+329-330.

[4]徐赳赳.关于元话语的范围和分类[J].当代语言学，2006，8(4)：345-352+380.

[5]于国栋，吴亚欣.语言和性别：差异与共性并重[J].外语教学，2012，23(2)：24-28.

黄威玮，华东理工大学外国语学院，硕士研究生在读。

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