家暴下的后进生转化案例浅析

杨婷婷

班主任是一个班的组织者和领导者，班主任的言行及其工作责任心、工作水平等在很大程度上会影响到班风、学风的形成，甚至会影响到每一位学生的成长成才。介绍了一名家暴下的后进生思想转化工作的案例。

班主任后进生转化案例一、问题的发生及解决

（一）问题的发生：Y厌学，在家中被烫伤

Y是班里的后进生，他时常情绪低落；对学习缺乏兴趣，上课不专心、打瞌睡；下课胡乱打闹；平时衣着不整，班级里的同学也有些嫌弃他；作业不是不能按时完成，就是抄袭他人……我无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评，他均不为所动，一副“油盐不进，软硬不吃”的样子，很是让我头疼。

这天Y缺席了。生病了？还是发生什么意外？我立刻与Y的母亲取得了联系，得知Y整个后背从耳朵到腰部以下全部被开水烫伤。

（二）问题的症结：Y怎么会伤的如此严重，怎么会烫伤后背？

放学后，Y的妈妈赶到学校，向我道明了原委。原来，Y的父亲经常酗酒，酒后就打骂Y的母亲和Y。近来，Y的父亲更是变本加厉，常常因琐事与Y母亲争吵，正办理离婚，家庭破裂给Y的心灵造成巨大伤害。昨晚，Y的父亲再次醉酒，回家后凶狠的打骂Y的母亲，并拿起开水瓶扬言要烫死Y的妈妈，Y不顾一切的冲上去保护母亲，因此被烫伤。Y妈妈内疚的倾诉，她没时间管教Y，也没文化，更不懂教育，每天都在商店里帮工养家糊口，早出晚歸和Y说句话的时间都紧张。

听完这席话，我总算弄清了Y一直以来情绪低落、缺乏学习兴趣的原因：第一，父母离异，使他担心失去家庭的温暖，思想负担重；第二，Y父亲粗鲁的行为方式已经在Y的心中埋下仇恨的种子；第三，Y的学习缺乏自觉，现在父母离异，母亲又忙于生计，没有精力关注他。第四，我自身工作的细心不足，对造成Y失常表现的真实原因失察，简单的批评适得其反。

（三）解决问题的尝试：解开Y的心结

1.对策与方案

Y所面临的不是仅仅依靠学校和班主任就能够解决的问题，但我们还是可以起到一些辅助作用的。例如：第一，探望他，安抚他，帮他稳定情绪；第二，激发他的学习兴趣，帮助他把注意力转移到校园生活和学习上；第三，动之以情，感化他，消除他害怕被抛弃的担心与忧虑，晓之以理，让他体会到来自母亲、朋友、教师和同学的关心。前两条只能治标，最后一条才是治本之道。所以组织Y的母亲、教师和同学帮助Y走出困境才是后期工作的重点。

家庭危机中的孩子最缺乏的是安全感，最忧虑的是被抛弃，因此最需要的也就是父母的关爱。然而这些我们都给不了。那是不是表明我们就束手无策了？答案是否定的。我们可以以家访的形式，和Y的家人正面接触，给出一些和孩子沟通的正确方式以及家庭交流的建议。我相信每个父母都是爱孩子的，我们的建议和意见是会被接受和采纳的。

亲情的缺乏，就需要对这个缺爱的孩子进行爱的补偿和启迪。家庭不幸的孩子，往往对老师和同伴的关爱有一种特别的渴望。师爱和友爱虽不能代替父爱和母爱，但至少可以使学生感受到学校生活的温暖，感受到自己的价值。世间的温情和爱意一定会帮他克服眼前的困难，走出逆境，鼓起勇气，乐观生活。班集体的帮助、鼓励和关怀，我们的援助之手会是他的能量之源，会给他无尽的力量和信心。只有帮助他把注意力转移到学校生活中，才能帮他淡化家庭破裂、父母不和所带来的不良情绪，最终在不断进步的学业和同学感情的日渐加深中获得愉悦和抚慰。

在施行帮助计划前，我们先来揣度一下Y的心理：在遭遇不幸后，他会变得非常敏感，渴望发自内心的真心的帮助和关怀，同时他又不能接受由怜悯所转化来的关心，更丝毫不能容忍嘲笑他的不幸。此时和Y接触的策略至关重要。我先给Y打了个电话，询问了他的伤情，并转达了同学们对他的挂念和祝福，希望他能尽快康复回到学校和班级，侧面征求了他是否同意我们前去探视，对他受伤的原因只字不提，充分尊重他、保护他的自尊。

在理清工作思路后，还应该警惕好心办坏事的情况发生。中职学生大多年纪较小、阅历较浅，很难设身处地的替别人考虑，更不要说感同身受的了解Y此刻的处境和心情。他们很可能会大大咧咧，直截了当的提及Y父母的关系、家庭的不幸和Y受伤的缘由。这极有可能触痛Y的伤疤，刺激到Y，甚至激化矛盾。为了避免这种情况的发生，我先和与Y关系最好的几个同学私下交流，帮助他们了解Y此时的困境，让他们自己发现Y的需要和担忧，只有让他们学会换位，才能让他们用最恰当、最容易接受的方式关心Y，帮他走出这段阴影。

2.方案实施及其结果

实施：（1）Y基本康复回班后。我没有公开在班级里提及任何有关Y受伤的经过和缘由，并简单布置了教室准备了小礼物，和全班同学一起热烈欢迎他康复归队。当天班级气氛热烈，很多同学都表达了对他的关心，喜欢打篮球的几个同学说：“Y少了你，我们最近输的太多，你可算回来了”，和他关系最好的哥们含泪拥抱了，小小的班级里到处充满了暖暖的关爱和同学情。这一切让Y感到了自己的价值，也让他找到了自己在班级中的位置，整个下午，他一改往日的萎靡，认认真真的听课、做笔记。

（2）与Y交流谈心后。当天上午上完课后，我和Y一起去食堂吃饭，然后邀请Y陪我一起散步，走到校园的小亭子里，我们一起坐下，我用温和的口气和他谈心聊天。谈一谈他今天的表现，欢迎会的感受，大家伙对他的关心，母亲对他的关心和期望……Y自己还主动谈谈了他身边的亲人。最后离开小亭子的时候，Y对我深深地鞠了一躬，说：“谢谢您，老师！感谢你们大家对我的好！我会振作的！”

（3）Y的母亲应邀来学校后。Y母亲告诉我：Y非常依恋自己的母亲，小的时候都是妈妈陪伴，所以他们有很深的感情。但是，由于Y的父亲缺乏责任感又常常酗酒，她不得不外出打工，养家糊口并为Y挣学费。工作的繁忙和生活的艰辛，让她每天疲惫不堪，没有时间陪儿子，和他的交流也越来越少。我承诺将会向学校说明他家里的情况，争取帮Y减免部分学费。同时，建议她抽空多陪陪孩子，多和孩子交流，让他感受到母爱，直接告诉Y他在妈妈心中的地位以及妈妈对他的期望，以理说服他，用情感动他。

此事发生后，我欣喜的看到Y的变化，他不再是原先那个浑浑噩噩的少年了。学习上他变得认真努力了，生活上他变得井井有条了，对待工作敢挑担子了，对待同学热情友爱了……学校篮球联赛开始前他被大家一致推选为篮球队长。经历这件事后，我深刻地体会到班主任在学生成长中的关键作用，我们的鼓励和关爱如同三月春风会温暖学生冰冷的情，会抚平学生受伤的心。

二、案例反思

有人说：“爱是教育的润滑剂。”我觉得，爱是教育的前提和基础。教师只有无私的给予学生这种不记回报的严慈相济的神圣的‘爱，才能渐渐感化学生，让学生“亲其师”；也只有让学生感受到这种爱，才能让其理解和包容教育中的‘严，让其“信其道”。教师要认识到爱是师德的精与魂，也要把握好度，如此严慈相济，刚柔结合，就一定会照亮曾经被阳光忽略的地方，融化学生内心的坚冰，收获学生的成绩和光明前景。

教师的爱不但要真诚要发自肺腑，更要建立在了解学生实际、理解学生需要、分解学生忧伤的基础上。教学需要因材施教，教育则更需要。每个孩子都有各不相同的秉性和家境，只有认识并认可他们的差异，才能提供其所需所急，才能给予真正的包容与关爱，才能做到一个也不能少。爱是明灯，点亮学生的人生路；爱是清泉，滋润学生的心灵；爱是风帆，推动命运的航船，最终帮我们送达成功的彼岸。