高中英语新课程的跨文化教育思路探析

贾悦秋

语言教学离不开文化的参与。因此，在开展英语教学过程中，要做好文化的教育工作。培养学生的英语交际能力，不仅要从听、说、读、写等方面出发，同时还要从英语国家的文化上教育。

高中英语新课程跨文化教育思路語言可以反映出民族的特点，其中不仅包含民族的历史以及文化背景，同时也蕴含着民族与人生的看法以及思维方式等方面内容。因此，在学习英语的过程中，就要先掌握这一国家中的文化。但是就目前的英语教学来说，教师在教学中过于注重形式化的教育，并没有认识到做好语言文化教育的重要性。

一、开展跨文化教育的重要性

跨文化交际已经成为了日常生活中必不可少的因素之一。文化上的差异就是跨文化交际上的重要障碍之一，所以就要积极解决好文化上的差异，减少交际障碍的出现。通过分析英语国家中的文化，可以帮助学生加深对本土文化以及西方文化差异上的理解，同时也可以提高英语的使用效果。

从课程标准的角度上来说，跨文化意识其实就是学生综合运用语言的组成部分之一，所以文化意识也可以做当是语言知识、情感态度以及学习策略上的重要环节之一。从育人的角度上来说，培养学生的交际能力已经成为了英语教学中的目标与任务之一。所以，语言能力的高低也是学生交际能力的基础。只有具备一定的语言能力，才能更好的进行交际。因此，在实际中就要掌握好听说读写等方面的能力，不断提升社会能力。

二、在高中英语教学中进行跨文化教育的措施

1.不断提升自我，保证教育能力

对于高中英语教师来说，就要不断提高对中西方文化差异上的认识，及时调整自身的文化知识结构，保证创新教育模式与方法的有效性，以此来满足时代发展的需求。

2.做好语篇模式差异上的分析工作

想要培养好学生的文化意识，提高其跨文化交际能力，课堂教学是最为主要的形式之一。因此，在教学中就要做好教材的开发与利用工作，提高课堂语用的意识，以此来保证交际文化教育的效果。学生在学习英语的过程中常常会受到母语的影响，并习惯性的借助固有的思维习惯来回答。虽然对一些固定的用语习惯了如指掌，但是在实际使用的过程中依然会出现许多的错误。因此，在教学中教师就要让学生掌握好母语与英语之间不同的文化背景，借助语篇模式上的差异来进行分析，从而养成面对不同语言文化时可以运用不同的思维模式的习惯。通过对比可以看出，学生只有真正认识到母语与英语之间的不同，才能具备跨文化交际上的敏感性，这样也就可以有效提高自身的英语阅读能力，借助英语思维来学会英语知识。为了提升学生的敏感性，教师可以在教学中引入国外的影片，如《成长的烦恼》《老友记》等具有欧美生活气息的戏剧。再如，《音乐之声》和《闻香识女人》等经典电影。在观看这些电视剧内容的过程中，教师需要指导学生把握相应的文化语境，并且培养学生的语感。

3.借助词汇教学来渗透好文化

对于词汇来说，其中承载着许多的文化基因与信息。且词汇中的成语与典故等也与民族文化之间有着极为密切的联系。因此，在实际教学中教师就可以组织学生对词汇进行理解，通过语言来延伸文化，并将文化与语言结合在一起，找出其中的文化内涵，帮助学生在学习词汇知识时掌握好中西方文化上的差异。如学生在学习Unit 4 Wildlife Protection的过程中，教师就可以将动物的不同意义进行文化渗透。如在中国文化中龙是神圣不可抗拒的。但是在西方文化中龙却代表了怪物的意义。因此，教师在教学中不仅要注重培养好学生的保护动物意识，同时还要帮助学生掌握相关的成语等。

4.在听说中感悟文化上的差异

英语与汉语中文化差异是客观存在的，因此，教师想要提高学生的学习效果，就要帮助学生消除文化上的障碍。在教学中教师不仅要帮助学生掌握好语言的基本功能，同时还要让学生理解好语言的特定环境以及文化观念等。所以在教学中教师就可以为学生创建出相应的环境，鼓励学生借助已经学习过的知识来进行交际训练。在这种教学方法的影响下，也可以培养好学生的口语能力。比如，中外语言中有许多涵义相同，但是相应的表达却不相同。教师可以对这些内容进行分类。比如，我们 形容强壮，会使用“力大如牛”这个词汇，到了国外会使用“as strong as horse”来表达强壮，马和牛虽然在种类上不同，但是在形容人的强壮方面具有一样的语言功能和内涵，这样能够有效的激发学生的积极性。

三、结语

综上所述可以看出，跨文化交际在教学中不仅可以帮助学生理解好英语文化，同时也可以让学生正确的对待文化，在适应的同时也不会被其所同化。因此，在教学中教师要做好跨文化教育工作，提高学生的学习效果。

参考文献：

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[2]代民福.新课标下高中英语教学中的跨文化教育[J].魅力中国，2009，（09）：118-119.

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