高中英语写作教学的几点建议

汪文

英语写作教学是高中英语教学的一个重要部分。但是，由于学生生活在以汉语为母语的环境中，所学对英语的学习本身就相对困难。再加上英语写作又是对学生词汇、听、说、读、语法等的综合能力的一种考验，难度可想而知。但是任何难度，只要方法得当还是有解决的办法，高中英语写作教学也一样。

高中生高中英语写作数学高中英语写作，其实就是学生的对英语综合知识的应用，因为要想写好一篇作文只有大量的词汇不行；只能听懂一篇篇的课文也不行；只能读阅读一些文章，了解一些语法也不行，只有把这些知识有机要统一起来，经过听力的锻炼，阅读的训练，语法的合理组合，一篇优美的作文才能在学生笔下成形。那么，如何才能在高中英语教学中，提高学生的写作水平，提高课堂教学效率呢？

一、积累基础知识，为学生的写作打基础

萬丈高楼平地起，多高的楼，它都是先打好结实的地基，然后从平地上一点点加高。对于一篇英语作文来说，它的地基就是基础知识，没有扎实的基础知识，无论你有多么宏大的思想，多么美好的想象都难成一篇作文。对基础知识的积累，教师要引导学生从以下几点进行积累：

1.词汇。一个人说一句话听起来似乎很简单，其实他一句话里含了很多个词语。作为高中生，要想写好一篇作文，词汇是少不了的。只有丰富的词汇量学生才能在写作中随时调动自己脑海中恰当的词语，进行写作。词汇的积累，有两个方面，一个单词、短语，二是固定的句式。如differ from…in与……的区别在于……beyond dispute不容争议的，无可争议等。词汇的积累方法要灵活，可在学习中、生活中随时积累，不能拘泥于形式，要注意质量。

2.阅读。阅读是提高学生写作的主要途径。在高中英语教学中，教师可以让学生多读一些课文，了解课文的布局、写作手法、用词、结构等。当然，也可以给学生介绍一些优美的课外阅读，培养学生阅读的兴趣，让他们有质量，有探索性，有目的的进行阅读。比如，《The Eclectic Readers（美国语文读本）》《傲慢与偏见》《To Kill a Mockingbird.（杀死一只知更鸟）》，等等，这些都是适合高中生阅读的作品，可以推荐给学生，让学生感知作文，学习写作，提高他们的写作水平。

3.语法。语法是组词造句的规则，它在写作中的具体表现就是把合适的词放在适合的位置。所以，在高中英语写作教学中，我们一定要让学生熟练掌握词法和句法，以便在写作中准确表达思想，不要因语法的错误而闹出笑话。如主谓关系中人称和数量不一致性、固定搭配错误，时态、语态等错误，这些都语法中容易犯的错误。教师要在教学中让学生注意语法的细节，记牢背熟，灵活、正确的运用，才能提高学生写作能力。二、注意写作步骤的训练，提高学生的写作能力

在写作时，首先要让学生审题，看清题目，到底想要表达一个什么样的意思，然后进行思考，以便为布局做准备；其次，准备和起草作文，确定文体，或者给写作立个题纲，根据提纲进行写作；第三根据主题的准备资料，围绕题纲进行表叙述事件，表达思想和感悟；第四，结尾，结尾看似简单，其实才有大内容，因为结尾不只是为了结尾而结尾，而是要在结尾的同时，运用简单的一两句话升华主题，彰显文章的立意和思想。只要学生在学习中，撑握了这些写作步骤和节奏，就能促进他们写作水平的提高。

三、让学生注意写作细节，提高学生的英语写作水平

俗话说，细节决定成败。大多数学生写作能力和水平都还不错，可就是由于细节不注意，不是标点错了，就是单词拼写错了，甚至题目都没看清就急急地进行写作，结果自我感觉良好，可是作文水平不高。所以，在高中英语写作教学中，教师要让学生注意以下一些细节：

1.明确主题。在写作中不但要注意题目的要求，还要注意写作的文体以及用什么题材等，这样才能紧紧围绕主题，准确表达自己的想思，彰显作文思想和水平。

2.注意单词的拼写。好多学生明明单词记得熟熟的，可是在写作的时候，由于太注意文章的整体，又急于书写的速度，往往不是让单词少一个A，就是多一个B。这看似小问题的A、B，往往会影响整篇作文成绩，让人如在一碗美食里看到一只苍蝇一样不爽。所以，一定要让学生细心、细心、再细心，绝对不能因为粗心而犯这些低级错误，影响作文整体水平。

3.要注意语法，恰当、灵活地使用词语。有些学生在写作中为了弦技，往往忽略了语法正误，在不恰当的地方运用一些自认为合适的短语或者固定搭配，这种方法是万万不可取的。如果语法不对，再美好的句子用上都是错误的，影响整篇作文。因此，教师在教学中，让学生一定要注意语法，恰当运词，才是提高作文水平硬道理。

四、结束语

总之，高中英语写作教学说难也不难，只要教师在教学中让学生注意丰富自己的基础知识，熟练掌握写作的步骤，再在写作的过程中注意一些容易出错的地方，学生写作水平就能上一个台阶。

参考文献：

[1]黄燕.高中英语写作中词块使用的调查研究.江西师范大学，2008.endprint