主题背景下的活动区创设及材料提供策略研究

陈晓峰

区域活动是幼儿园教学工作中的重要组成部分，但是从目前来看，在活动区创设方面还存在着材料投入不足，材料内容不符合儿童成长特点等问题。所以，对活动区的创设及材料的提供进行详细分析，并针对目前存在的问题来提出相应的完善措施。希望可以通过文中的分析来加深同行业工作者对活动区创设的认识，加大对材料的应用效果，最大程度上发挥出幼儿园活动区在教学工作中的作用。

主题背景幼儿园活动区创设活动区域是是幼儿园教学工作中的重要组成部分，也是幼儿园开展主题活动的一个首要途径。所以这就需要教师在对活动区创设时，要对活动主题、活动目标紧密结合，从而实现材料提供的有效性。但是，从目前在活动区创设的实际情况来看，还存在着材料投入不足，材料与活动主题不相符，与幼儿的身心成长不相符等问题。本文就对活动区创设以及材料提供的相关问题进行分析，并根据创设过程中存在的实际问题来提供相应的完善措施，从而保障幼儿园活动区创设活动的有效开展。

一、主题背景区域活动含义分析

主题背景下的区域活动是与教育目标相结合，并根据不同时期下的不同主题背景下开展的一项教育活动，其整个区域活动包括对教育目标的确定，相关投放材料的收集，从而通过小组的形式来开展自主选择、讨论的探索式主题学习活动。例如在身体健康主题下的区域活动，其可以根据内容的实际情况来设计一定数量的区域，并对各个区域都进行明确的内容涉及，如在图书区首先要设置具体的名称，要求可以吸引幼儿的学习兴趣；材料：是与身体部位、器官以及正确生活习惯等材料；要求：要求幼儿通过区域活动的开展来对身体健康各个方面的知识有一个全面的认识。再如，美工区，材料：要对幼儿提供绘画工具，颜料，调色板等；要求：幼儿通过区域活动可以独立自主的完成一些简单的绘画作品，激发幼儿对绘画的学习兴趣等；

二、区域活动创设与资料投放存在问题分析

我国相关的幼儿园教育标准表面：区域活动主题以及投放材料内容要可以对幼儿的学习兴趣以及探索活动起到一个良好的引导作用，并通过区域活动的开展来促进幼儿各项能力的提升。

所以这也就意味着区域活动要保证其由于选择自由、活动自由等特点，并且投放资料内容可以满足幼儿的不同兴趣需求，促使幼儿在一个良好的活动空间中不断接受新的知识。但从目前来看我国在区域活动的创设工作上还存在以下问题：

1.投放材料随意性较强

从目前材料投放的实际情况来看，大多数的材料都是由家长提供，并且所提供的资料以及物品大多与活动的关联较少，从而导致整个区域活动的开展主题意义不大，目的性不明确，幼儿对区域活动没有足够的兴趣，更多是用来打发时间。

2.幼儿缺乏参与活动的兴趣

导致幼儿缺乏区域活动的一个重要原因就是在资料投放以及主題选定时没有对幼儿的兴趣方向、心理特点进行充分的考虑。再加上目前活动开展的时间较少，如果在活动中的所用内容在本次活动中没有全部完成，就需要将剩下的内容放到下一次的区域活动中，这也就导致了区域活动内容杂乱，降低幼儿参与区域活动的兴趣。

三、区域活动资料投放策略分析

1.材料内容要与主题内容密切相关

在进行区域活动材料进行选择与投放时，首先要围绕区域活动的主题来进行，并根据区域活动线索来确定投放资料内容，从而保证活动主题可以切实落实到各个区域环境中去。另外活动资料的投放还要与幼儿的心理特征以及兴趣相结合，保证其区域活动的开展可以对幼儿起到一个良好的引导作用，在参与活动的过程中主不断提升探索、思考、解决问题的能力，并根据幼儿不同的兴趣需求，保证幼儿的差异化发展。例如，在对以秋天为主体的主题活动进行创设与资料投放时，首先对与活动题目一定要生动形象，引导幼儿积极主动的参与到活动中来，在资料的投放方面，笔者认为可以提供一些小篮子，具有不同标识的订货单，从而对幼儿起到一个引导作用，促进幼儿积极主动的思考不同标识与水果间的关系，并让幼儿根据自己的理解来按照标识去采集相应的水果。通过这一个材料的投放，可以在一定程度上为幼儿提供一个充足的动手思考空间，充分发挥出幼儿在区域活动中的主观能动性，促进幼儿在区域活动过程中各项能力的提升。

2.投放材料内容丰富性

在对投放材料进行选择时，教师除了要考虑材料是否与活动主题相符合外还要保证所选择材料具有一定的丰富性。一方面，可以激发幼儿参与活动的兴趣；另一方面，可以满足不同幼儿的兴趣发展需求。例如在对“秋天花朵”主题区域活动的美工区材料投放时，除了放置一些绘画基本材料外，笔者认为还可以放置一些色纸、吸管、彩笔、蛋壳、贝壳等材料，从而提升幼儿对绘画活动的认识，丰富区域活动的内容，通过让幼儿选择不同的材料进行主题绘画活动，来锻炼幼儿的自主创新能力，提升幼儿对绘画学习的兴趣。

3.材料投放多功能性

由于区域活动的空间有限，所以为了充分的发挥出了区域活动的作用，实现对区域空间的充分运用，以及开展区域活动过程中对幼儿各项能力的提升，教师在对投放资料进行选择时，还要保证投放资料的多功能性。例如在来用具有颜色的夹子夹“青蛙脚”时，教师可以根据材料的特点来设定不同的要求，实现材料的一物多用，其笔者认为可以对幼儿进行分析，有的组的幼儿可以随意夹，有的组儿童可以根据夹子颜色与青蛙标识颜色来夹取等。例如，在以“秋天果实”为主题的区域活动中，教师可以在区域墙上绘画出一个果树，并让幼儿根据自身的想象来制作五颜六色的水果贴纸并贴到自己喜欢的位置，从而通过这一个果树来极大的提升幼儿的参与兴趣，提高区域活动丰富程度，在材料的不断变化中提升幼儿自主探索思考的能力。

四、结束语

本文对我国幼儿教学中区域活动创业与材料投放进行分析，针对目前在材料投放过程中存在的问题来提出相应的完善措施，希望可以通过文中的分析来加深同行业教育工作者对区域活动开展的认识，有效的解决目前在开展过程中存在的问题，通过开展的高质量的主题区域活动来促进幼儿自主思考、探索等能力的全面提升，为幼儿未来的发展提供充足保障。

参考文献：

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