分析英美文学在高中英语教学中的渗透

石蕾

高中时代是学生学习英语的重要时期，在高中英语教材中会涉及都很多英美文学，学生通过对英美文学的了解，能够更加深刻地体会外国人的思维方式和生活方式，这也有助于学生提高对英语的学习乐趣，培养主动学习英语的好习惯，并且通过对英美文学的鉴赏，增加自己的知识面，更多的了解外国文化。对英美文学在高中英语教学中的渗透，进行了分析和讲述。

英美文学高中英语教学渗透当前，社会是信息化社会，注重的是国语国之间的沟通和合作，我国也在不断的进行外国文化知识的学习，英语被广泛的应用到我们的生活中，在进行高中英语教学的过程中，教师可以引导学生进行一些英文报刊和杂志的阅读，这样也有助于对外国的时间有一些了解。英美文学在高中英语中的渗透，改变了以往传统的英文教学方式，在高中英语教材中，涉及到了很多英美戏剧和诗歌，这也为学生学习英语提供了宝贵资料，作为教师也应该不断完善自身的知识水平，以便更加深刻的进行英语知识的讲授。

一、目前我国高中英语的现状

1.教學方式单一

传统的教学方式一般都是应试教育，很多高中学校在进行英语教授的过程中，采用的教学方法是比较单一的，一般都是让学生做大量的英语习题，并没有重视提高学生学习英语的积极性和主动性，大多数英语教师是将文章涉及到的语法、结构和时态教给学生，在进行人教版高二英语课本Unit 4 A garden of poems的ENGLISH POETRY一文的讲述过程中，教师让学生在课文中寻找自己未学过的单词进行标记，然后进行课文的朗读，朗读后教师会提出问题What do the words in bold refer to？If a poem is translated into another language，is it still the same poem？What are some differences？再由学生进行回答。之后，教师会针对个别句子进行时态和结构的分析，一节课就这样过去了，但是学生并没有产生积极的学习效果，而是教师采用灌输式方法进行英语的学习，没有一个良好的学习氛围，学生会慢慢对英语产生厌倦感。

2.以教材为主，忽略学生感受

很多高中英语教师在课堂教学中，比较重视教材内容的讲授，注重的是英语课文涉及到的知识点和技能的训练，教师忽略的是英语也是一种语言，不大需要有充分的知识基础，而且还需要有足够的语言逻辑思维，在进行课本教学的过程中，虽然可以进行一些英美文学的鉴赏，但大多数教师是对文章的单词、句子、结构、时态进行讲解，将文章的中心思想讲述给学生，并没有注重学生对于文章的真正理解程度，有些学生并没有在枯燥的课堂上进行知识的有效掌握，这就导致一些学生不乐于学习英语，英语成绩比较低的情况。

二、将英美文学引入高中英语教学中的意义

1.对英美文学知识的进一步了解，使学生更深刻地理解课文

高中学生的学习内容是比较繁重的，学习压力也是比较大的，每天很少有空余的时间进行英美文学名著的欣赏，所以这就需要教师在课堂上进行英美文学的讲述，在学生进行必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note，必修6Unit 2 Poems的学习时，英语教师可以在授课之前将英美诗歌、英美戏剧的发展过程和目前状况介绍给学生，有效的将一些学生熟知的戏剧和诗歌进行讲述，这就会为学生学习新内容奠定好基础，有助于学生进一步理解教材内容。

2.能够激发学生学习英语的积极性

在进行英语诗歌讲授时，高中教师可以为学生们介绍英国诗人雪莱著名诗句，当学生们看到If winter comes，can spring be far behind时，会不约而同的产生共鸣，这样使课堂气氛得到活跃，也增进了教师与学生之间的距离，学生会感觉教师是平易近人的。学生刚接触到这首诗时，会因为优美的句子产生的兴趣，这时教师可以对学生进行引导，进行对这首诗的语境的欣赏，从中感受到英语句子的美感，不断增强学习英语的积极性和主动性。

3.学生词汇量增多，提高阅读英语的能力

学生在进行英美文学作品的阅读和欣赏过程中，会无形中增加词汇量，学习语言表达方式和正确的英语句子结构，不断提升对英语的理解能力和应用能力，还能够不断增强自身的语言技巧。高中英语教师应该让学生更深刻的了解文学和语言的关系。在进行选修六诗歌这一单元的学习中，有篇文章讲述的是将早期诗歌写入圣经，那么教师可以将圣经中亚当和夏娃的故事情节讲述给学生。学生就会对亚当和夏娃的故事有充分了解，还可以使课堂气氛得到提高，学生会增强学习英语的乐趣。也会有很多比较经典的词汇，例如the apple of ones eyes（掌上明珠），put new wine into the old bottles（旧瓶装新酒），这些都是来源于圣经中。通过对英美文学的鉴赏，可以正确的理解很多词汇，也使学生更进一步的进行了英语知识的学习，学生会慢慢发现英语的魅力和价值。在进行词语学习时，与其所在语境有很大的关系，英美文学作品不仅吸引了学生的注意力，而且还为学生创造了良好的实践过程，学生可以通过反复阅读进行记忆，对英语词汇进行巩固，最终达到举一反三的效果，这样长久坚持下来，学生就会阅读很对的材料，也大大提高了阅读英语的能力。

三、英美文学在高中英语教学中的渗透方式

1.将英美文学作品以听力的方式或改编为电影展现给学生将一些优美的英美文学原著进行英文版电影的改变，或者将其以录音带的方式展现给学生，这样不但可以有效的增强学生对于英美文学原著的了解程度，而且还是课堂上的教学内容变得丰富起来，学生通过对电影的观看或录音带的聆听，获得了更多的语言技巧，使学生的思维方式和文学氛围得到提高。在影片的选择上，教师应该选择那些尽量忠于原著改编，并遵循原著精神实质的影片，而且具有一定的启迪和教育意义，能激起大家的共鸣。endprint

2.在英语口语中应用英美文学原著语言生动，为学生提供真实地道的口语训练材料

学生在课堂上朗诵和讨论英美文学原著，既能增强他们对文学作品的兴趣，也能提高其口语能力。例如，在winston Groom的原著《阿甘正传》中，有许多经典的句子可以在日常交流中使用，如“Life was like a box of chocolates.you never know what youre gonna get”“Miracles happen every day.”等等。另外，在EmestHeming的原著《老人與海》中也充满这样具有哲理的句子“What you left is just what youget”，如果我们能把文学原著中的精彩句子运用到日常生活的交流中，那―定会让你的英语口语一鸣惊人。

3.将丰富多彩、可读性强的英美文学原著引人到英语语言教学中

首先，文学原著的阅读可以增加同学们对文学词汇的感性认识。此外，反复认识一些常用词汇和语法现象便于我们学习一些基本语言现象。其次，教师可以节选经典的文学原著篇章进行close练习，以展现作家对语言的巧妙运用。一部文学原著其实就是英语建构的一个“虚拟世界”，走进里面实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了。帮助学生走近英美文化，提高自身人文修养和文学鉴赏能力，理解语言和理解文化是不可分离的。文学作品都是语言的精粹，是文化的积淀，它们不仅反映了不同民族、不同国家的文化特点，同时也表达了不同文化不同的世界观、人生观和价值观。

四、结束语

将英美文学渗透在高中英语教学中，可以有效的提高学生的素质修养和阅读能力，学生通过对文学作品的理解，体会不同国家的文化和历史。作为高中英语教师不仅要教会学生进行单词、句子、结构、时态的学习，而且还要引导学生更好的进行口语能力、阅读能力、理解能力的提高，要培养学生养成良好的学习英语的习惯。因为文化和语言是紧密相连的，学习好英美文学，有助于更好的了解外国文化。经过不断地积累英美文学作品中的优美句子，可以不断的增强学生的口语能力和沟通水平，为以后的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]许荟.英美文学在高中英语教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，（24）.

[2]康乐.浅谈英美文学在高中英语教学中的应用[J].西部皮革，2016，（02）.

[3]蔡娟.英美文学在高中英语教学中的渗透策略[J].英语广场，2016，（12）.endprint